論中學(xué)生寫作語(yǔ)言的個(gè)性化追求.pdf

1、隨著社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教改呼聲的加大，以往那種“語(yǔ)言再好也枉然”的片面性得到糾正，使作文回歸到重視創(chuàng)新精神、文化內(nèi)蘊(yùn)和表達(dá)能力的本位上來(lái)。如此，學(xué)生作文中的語(yǔ)言因素所占比重將加大，學(xué)生駕馭運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力更顯重要。語(yǔ)言是思維的外衣，學(xué)生的思維、文章的新意很大程度上要依據(jù)作文的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，所以改變作文現(xiàn)狀首先要從改變作文的語(yǔ)言入手。 本文針對(duì)目前中學(xué)生寫作語(yǔ)言空洞、死板的現(xiàn)狀，吸取前輩們探索的經(jīng)驗(yàn)，努力尋找能改變中學(xué)生寫作語(yǔ)言現(xiàn)狀的方法

2、，構(gòu)建培養(yǎng)中學(xué)生個(gè)性化的寫作語(yǔ)言較為完整的理論體系，提出了培養(yǎng)中學(xué)生個(gè)性化寫作語(yǔ)言的概念、意義、特征、構(gòu)建原則，并具體從三個(gè)方面論述如何培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的寫作語(yǔ)言：首先要在現(xiàn)實(shí)生活中汲取群眾語(yǔ)言的營(yíng)養(yǎng)。作文來(lái)源于豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，生活中沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，自然也沒(méi)有哪兩個(gè)人的語(yǔ)言風(fēng)格是完全一樣的，在平時(shí)要觀察人們的真實(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)，先從思想上認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的個(gè)性，才能流諸于筆端，從而寫出富有個(gè)性的語(yǔ)言。其次是在廣泛閱讀中頓悟個(gè)性化語(yǔ)言的表達(dá)。

3、平日里要養(yǎng)成良好的積累語(yǔ)言、錘煉語(yǔ)言的習(xí)慣，只有當(dāng)語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)積累到一定程度、進(jìn)入到一定境界之后，才會(huì)對(duì)語(yǔ)言有感應(yīng)能力，甚至對(duì)語(yǔ)言的感知力會(huì)發(fā)展為一種“自然反應(yīng)”，可以得心應(yīng)手的指揮語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。再次是在教學(xué)作文中錘煉個(gè)性化的語(yǔ)言。通過(guò)營(yíng)造寬松自由的寫作環(huán)境，讓學(xué)生能跳出模式作文的框架，暢所欲言；多寫學(xué)生有興趣的作文，讓學(xué)生先覺(jué)得有話可說(shuō)；及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的有個(gè)性的詞語(yǔ)或句子，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言個(gè)性化的印象。希望我們的探索和研究，能豐富