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文檔簡(jiǎn)介
1、先秦時(shí)期,以孔子、孟子為代表的儒家先哲關(guān)于“德治”的主張,以及“大學(xué)之道,在明明德”的觀點(diǎn),表現(xiàn)出對(duì)教育的高度重視和推崇。在教育內(nèi)容上,這些學(xué)者注重禮、樂(lè)、儀、文等文化內(nèi)容對(duì)人的教化作用,為后世“文以載道”等優(yōu)良傳統(tǒng)的形成,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí),在教學(xué)原則、教學(xué)方法等方面,他們也進(jìn)行了積極、大膽地探索,形成了獨(dú)到的見(jiàn)解和主張。經(jīng)過(guò)荀子等人的發(fā)展,先秦儒家教育思想逐步成熟。其教育的若干原則、方法有許多至今仍值得我們?nèi)ダ^承和弘揚(yáng),如啟
2、發(fā)誘導(dǎo)、因材施教等教育原則,以講解法、問(wèn)答法為主的多種多樣的教學(xué)方法等,這些作為中國(guó)古代教育思想的精華,歷經(jīng)兩千多年依然熠熠生輝,應(yīng)當(dāng)為當(dāng)前的語(yǔ)文教育所繼承和借鑒。 本論文共分三章。首先,對(duì)中國(guó)先秦儒家教育思想進(jìn)行分析,總結(jié)和挖掘先秦儒家教育思想的精髓。然后,從當(dāng)前語(yǔ)文教育的困惑入手,透過(guò)毫無(wú)樂(lè)趣、生機(jī)與活力的語(yǔ)文教育教學(xué)現(xiàn)狀,查找深層次的根源,為疾病纏身的語(yǔ)文教育進(jìn)行科學(xué)、理性地診斷。最后,針對(duì)語(yǔ)文教育的諸多弊端,試圖以先秦儒
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