江西省大學生健康教育診斷及實踐模式構建.pdf

1、本研究通過系列調查對江西省高校健康教育現(xiàn)狀及大學生身心發(fā)展狀況進行健康教育診斷，力圖構建符合大學生身心發(fā)展特征、充分體現(xiàn)高校教育特色、培養(yǎng)新型復合型人材為目標的大學生健康教育實踐模式。 調查1對江西師范大學的在校大學生一年中門診就診情況進行調查與統(tǒng)計，結果分析表明，大學生門診病例與自然條件、生活環(huán)境、個人生活習慣及學習壓力有關，大學生門診病例符合群體生活中大學生身心發(fā)育特征和發(fā)病特征。 調查2從健康教育課程內容的設置和大

2、學生健康知識的角度，以自編問卷的形式考察大學健康教育的普及程度及大學生對健康教育的需求現(xiàn)狀。調查結果表明，2、3年級學生每周接受健康教育的人數(shù)顯著高于1年級(p≤0.01)，2、3年級學生對健康知識的需求較為均衡，其需求顯著高于新生(p≤0.01)。同時，不同群體的大學生對性教育的認識和需求也反映出明顯的差異。在健康行為方面，2、3年級學生較新生更注重膳食營養(yǎng)結構、人際交往及體育鍛煉對身心健康的影響。但也反映出大學生對約束不良健康行為的

3、能力不足。 調查3采用SCL-90癥狀自評量表對6587名大學生進行心理健康調查。結果表明，江西大學生除了軀體化和恐怖因子顯著高于全國大學生外，其余各項因子的平均得分都顯著低于全國大學生(p≤0.001)。男大學生在強迫、人際關系、抑郁、敵對、偏執(zhí)等方面的平均得分均顯著高于女大學生(p≤0.01；p≤0.001)。 調查4以驗證性調查形式考察課堂教學對提高學生健康知識知曉度的影響。作者將同等專業(yè)的學生分成健康教育課程的實