基于工作室模式的職高寫作訓練的研究.pdf

1、寫作是現(xiàn)代人必須具備的基本技能之一，它的重要性是不言而喻的。然而現(xiàn)今的寫作教學狀況卻不容樂觀。在中學，尤其是在職高，作學教學是一件令學生和教師均感頭痛的事情，學生寫不好，不愿寫，老師也疲于批改，雙方均感費力，但又很難見成效。在對作文教學理論及對美國寫作教學進行認真學習后，結合自身教學實踐，在職高進行以“工作室”模式為基礎的職高寫作訓練實踐研究。通過借鑒美國“作家工作室訓練法”(Writer’s Workshop)的經驗，摸索出一套適合中

2、國職高學生的寫作訓練法，即基于工作室模式的職高寫作訓練。 工作室模式的職高寫作訓練主要是以創(chuàng)建學生寫作工作室的方法來提高學生對寫作的興趣，并以“工作室”的方式增加寫作的趣味、降低寫作的難度；重要的是，在工作室的實施過程中，注意流程的可操作、規(guī)范性，便于讓學生很快掌握方法；并且以工作室的形式使其成果顯著化，加強學生的成功體驗，使學生覺得寫作是一件好操作、易模仿、有趣味、易見成效的工作。 工作室模式的職高寫作訓練充分體現(xiàn)了新

3、課標的“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”的精神，但它又不同于簡單的“合作寫作教學”，它有著完整而復雜性的體系，它將寫作細化成很多個細小的步驟，將“合作”理念滲透到每一個步驟中，讓學生在寫作過程中不斷得到大量的即時反饋和指導，大大提高了寫作教學的實效。但是，顯而易見，它所花費的時間也是驚人的，這對于學業(yè)壓力巨大的普通高中來說，是難以實現(xiàn)的。比較而言，職高相對輕松的課程安排，為進行這方面的實踐提供了有利條件。 工作室模式的職高寫

4、作訓練以成員互相合作的方式來集思維之光，它以具體可操作的步驟來導寫作之矩。它更適用于基礎短文的寫作，適合對基礎相當較差的學生進行基本的寫作指導，它對寫作基礎相對較為薄弱且寫作興趣更為低下的職高生來說顯得更為合適。 因此，工作室模式的職高寫作訓練作為一種教學策略，在職高具有更明顯的優(yōu)勢。為此，結合自身實際，分階段、分批次地進行了“工作室寫作訓練法”的作文教改實驗，并對“作家工作室訓練法”作了靈活變通。經過一年的實踐后，發(fā)現(xiàn)，這種方