高中數(shù)學教師素養(yǎng).pdf

1、當人類社會進入21世紀之際，人類面臨的問題越來越復雜，事物的變化越來越快。文化和科技的發(fā)展、知識的創(chuàng)新，越來越?jīng)Q定著一個國家、一個民族的發(fā)展進程。基礎教育是學生成長的搖籃，這對于現(xiàn)在的教育工作提出了更高的要求，在教育中占據(jù)重要地位的數(shù)學教育備受關注，無論是時代發(fā)展還是教育的變革，都對數(shù)學教師素養(yǎng)提出了更高要求。
　　 數(shù)學教師是數(shù)學教育的實施者，調(diào)控者，教師素質的高低是實施素質教育成敗的關鍵。有了高素質的教師隊伍，才能培養(yǎng)出高素

2、質的學生，因此，與時俱進地界定數(shù)學教師的教師素養(yǎng)是十分必要的。
　　 首先，本研究為各個部門進行數(shù)學教師的挑選和評價提供參考的依據(jù)，有利于學校進行數(shù)學教師的挑選。其次，為學校的數(shù)學教師培養(yǎng)、數(shù)學課程的開設提供指導。再次，為數(shù)學教師的個人長期發(fā)展提供指導。數(shù)學教師的工作是一個動態(tài)的系統(tǒng)，都需要去不斷提高。如果確立了數(shù)學教師素質的實質，則數(shù)學教師可按照要求去發(fā)展自己，以更好的實現(xiàn)教育的發(fā)展和教師人生的發(fā)展。
　　 本文較系統(tǒng)

3、地研究了數(shù)學教師的素質，既包括內(nèi)在品質，也就是共性的，同時還關注他的外在表現(xiàn)，即不同的思路、優(yōu)點。把數(shù)學教師的素質概括為四方面的素質：精神素質、知識素質、身體素質、能力素質。
　　 并且對數(shù)學教師素質的提高進行了分析和研究，提出了數(shù)學教師存在的不足和提高數(shù)學教師素質的一些觀點，并且提出了教師素質的提高需要全社會的努力，以及教師的職后培訓和教育碩士學習對數(shù)學教師的巨大提高作用。
　　 本論文共分四章：
　　 第一章

4、，緒論部分介紹時代背景以及數(shù)學教育的問題，介紹了數(shù)學教師素質研究的目的和意義，把國內(nèi)外關于數(shù)學教師的研究簡要歸納總結，歸納了自己所做工作，以及工作的意義。
　　 第二章，主要從數(shù)學教師的教學特點給數(shù)學教師進行角色定位，是“合作者”、“指導者”、“贊美者”，并分析了教學中出現(xiàn)的問題，數(shù)學教師在教學中出現(xiàn)的問題，由此得到數(shù)學教師應具備的素質。
　　 第三章，分析提高教師素質的意義，找到教師素質提高過程中的困難，提出了提升教師