澳大利亞TAFE學院辦學模式研究.pdf

1、澳大利亞是二戰(zhàn)后高等職業(yè)教育發(fā)展較早、成就較大的國家之一,其技術與繼續(xù)教育(TAFE)辦學模式越來越多地被世界各國效仿和學習,隨著我國和澳大利亞在經(jīng)濟和教育領域的合作和交流的日益深入,TAFE學院辦學模式的經(jīng)驗逐漸被我國高等職業(yè)教育所借鑒。本文的研究目的旨在進一步加深對澳大利亞職業(yè)教育與培訓的辦學主體——TAFE學院的研究,總結出TAFE學院的辦學特點和經(jīng)驗,從而為我國高等職業(yè)教育的辦學和發(fā)展提供一定的借鑒和指導作用。全文主要內(nèi)容如下:

2、第一部分,引言,主要說明對高等職業(yè)教育辦學模式研究的必要性和重要性,并對相關概念進行界定。同時對現(xiàn)有的相關研究成果綜述,說明本研究所采取的研究方法。第二部分,通過運用歷史分析法客觀分析了澳大利亞TAFE學院興起的原因、發(fā)展過程以及在澳大利亞職教培訓體系中的戰(zhàn)略地位。第三部分,從總體上總結出澳大利亞TAFE學院的辦學宗旨。TAFE學院是在終身教育思想、適應行業(yè)發(fā)展需求、培養(yǎng)學員職業(yè)能力這一辦學宗旨的指引下開展職業(yè)教育與培訓。第四、五、六、

3、七這四個部分,是本研究的重點,本研究分四個具體章節(jié)系統(tǒng)分析了澳大利亞TAFE學院辦學模式的各個方面,從課程設置、教學與培訓體系、管理體制、教師隊伍等方面著手,闡述和分析了TAFE學院的辦學措施與特色。其中,第四部分是對TAFE學院的課程設置進行分析。闡述了TAFE學院課程的內(nèi)涵及課程開發(fā)的核心——培訓包。著重對培訓包的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、內(nèi)容及特點進行了概括與分析,最后對TAFE學院課程設置的特點進行了總結,指出TAFE學院的課程設置以就業(yè)為導

4、向的特征,根據(jù)市場的需要來設置課程,涉及到行業(yè)的各個領域,課程的設置旨在通過職業(yè)教育與培訓,培養(yǎng)學生的就業(yè)能力。第五部分是對TAFE學院教學與培訓體系進行分析。本部分的研究分別闡述了虛擬實習公司、項目教學、校企聯(lián)合培訓、行業(yè)培訓等四種典型的教學與培訓模式的特點及優(yōu)勢,通過以上四種模式的分析總結出TAFE學院的教學與培訓是立足于培養(yǎng)學生職業(yè)能力的目標,通過能力本位的教學與培訓,使學生具備崗位所需的實踐能力,達到適應市場和行業(yè)發(fā)展的需要。第

5、六部分是對TAFE學院的管理體制進行分析。分別從政府、行業(yè)、TAFE學院自身這三個方面重點闡述了各自在管理體制中發(fā)揮的作用和職能。形成了一套校企結合、三方面共同參與的有效管理體制。第七部分是對TAFE學院的師資隊伍建設進行分析。本部分從TAFE學院的教師構成、凸顯雙師特色的教師任用制度、規(guī)范的教師考核和培訓機制這三個方面具體闡述TAFE學院雙師型教師隊伍建設的措施及其特色。第八部分,通過對上述四個部分TAFE學院辦學模式各個方面的分析,