中小學教師威信的問題與對策.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學或其它教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名0磚龜嘩日期：勱f乙年r月2_／日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學有關(guān)保留、使用學

2、位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽每糟導師簽名壺學畏日期：20I乞年f月糾日內(nèi)蒙古I幣范大學碩士學位論文中文摘要——IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIBlll

3、llllllllblUlY2135123學生在學校受教育所面對的對象主要是教師，在教育學生的過程中教師的威信對傳道、授業(yè)、解惑的實現(xiàn)具有重要作用。歷史賦予了教師在教學過程中的威信地位，但這種威信并不是教師角包本身與生俱來的，在實際教育教學過程中所產(chǎn)生的不同效果也證明了這一點，所以教師威信的形成有他自己的內(nèi)因和外因。分析教師威信形成的諸多因素，以及存在的問題并找到解決問題的方法是捌’立正確的教師威信的立身之奉。本人從所了解的包頭市昆區(qū)中小

4、學教師在學生、自身教育群體以及當今社會中存在的一些威信問題進行分析，并對當前造成這些問題的主因如教育管理、教學能力、自身心理素質(zhì)、思想品德等幾方面進行解析。教育管理的主要途徑不是外在的強制、禁固，而是心靈的溝通和震撼。若想達到事半功倍的管理及教育效果，教師威信問題及對策顯得至關(guān)重要。教師在學生中有意識地培養(yǎng)和提高自己的威信可顯著地增強教育效果，因為威信與權(quán)力不同，它可以對學生產(chǎn)生一科，內(nèi)驅(qū)力，而不是一般的簡單的服從，所以教師應(yīng)注意威信的

5、建立。如何建立教師的威信，本人從教學、人格、情感和能力四個方面進行了探討，許多頗受學生歡迎的教師是靠人格魅力來感染學生的。由于師生在年齡、閱歷、認知、情感等上存在著差距，容易成為師生交往的屏障。本文從對學生的管理手段及教學環(huán)節(jié)上的威信建立對策、在教師中的心態(tài)、業(yè)務(wù)提高及激勵機制上的威信建立對策、在社會中的與家長溝通平臺、成果展示及課堂開放上的威信建立對策這三個方面，系統(tǒng)的闡述了建立教師威信的對策。本文通過文獻研究、教學一線案例分析，對學