新課程實施中高中生物教師關注階段的調查研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施。課程實施是把一項課程改革付諸實現的過程。實施的焦點是實踐中發(fā)生改革的程度和影響改革程度的那些因素。通過對現有理論的分析，本研究以“關注為本采用模式”（CBAM）為基礎，選用關注階段問卷調查了吉林省通化地區(qū)26所高中共207名生物教師在該模式中所處的關注水平。結果顯示，通化地區(qū)高中生物教師平均處于該模式中的信息階段；不同教齡的教師在關注階段上有明顯差異；教師整體所處的關注發(fā)展階段的最高點在信息階段，意識階段、

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