德爾菲法在高中生寫作能力評價中的應(yīng)用.pdf

1、寫作能力是語文素養(yǎng)“冰山模型”中的重要組成部分，是聽、說、讀、寫各種語文能力的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生形成穩(wěn)定而全面語文素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。隨著語文課程改革的深化，寫作已經(jīng)不僅僅作為對學(xué)生綜合能力考察的方法，更成為學(xué)生個人全面發(fā)展的自覺需要，作為這樣一種源于人本質(zhì)的需要，寫作，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生精神的豐盈和人格的健全，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。對寫作能力的評價就是對學(xué)生由作文反映出的整體語文素養(yǎng)的評價，是對學(xué)生知識與技能的一種綜合測評。在新課

2、程理念的指導(dǎo)下，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能已經(jīng)成為新時期高中語文教育首當(dāng)其沖的任務(wù)和學(xué)生的需求，其中，培養(yǎng)并提高學(xué)生的寫作能力尤為迫切，對學(xué)生寫作能力的評價也愈加彰顯其重要性。 本次研究嘗試運用德爾菲法進(jìn)行高中生寫作能力評價研究。將教育評價中的專家評價法引入寫作評價之中，減少寫作評價研究的主觀臆斷和單純的個人闡發(fā)，通過對遼寧省高考語文命題研究專家、遼寧省高考語文卷作文組評卷專家、遼寧省高中教學(xué)專家反復(fù)發(fā)放

3、專家咨詢表和有針對性的專家訪談，得出新課程實施以來，語文教育專家、寫作教學(xué)與研究專家對遼寧省高中生寫作能力評價的一致性意見，并就這些意見進(jìn)行專家積極系數(shù)、專家意見集中程度、專家意見協(xié)調(diào)程度和專家權(quán)威系數(shù)的統(tǒng)計分析，并在統(tǒng)計結(jié)束后，對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行元評價，論證結(jié)果的權(quán)威性和有效性。從而，使作文評卷教師能夠全面了解當(dāng)前高中生寫作能力評價的現(xiàn)狀，評卷時有的放矢。讓學(xué)生從評價中獲得對自己作文學(xué)習(xí)方法、技能的認(rèn)識，從而能夠修正自己的學(xué)習(xí)計劃，改善學(xué)