作文教學中學生寫作興趣的激發(fā)和培養(yǎng).pdf

1、激發(fā)和培養(yǎng)興趣對教學而言、對學生的學習而言都是一個很好的策略。作文教學更需要學生的興趣做保證,只有學生產生了強烈的表達愿望,才能形成一種內心的自我追求,從而達到理想的作文教學效果。因此,注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的作文興趣,是教師在作文教學中首要解決的問題。但目前的寫作教學似乎正處在一個十分尷尬的境地:一方面新的教學方法、教學觀念、教學模式層出不窮,作文研究成果空前繁榮；另一方面,中學生的作文水平之低令人驚呼,不少學生在寫作時缺乏激情,沒有少年

2、兒童應有的童心稚氣、風華正茂,作文寫不出真切的生活感覺和體驗,常常是言之無物,平庸無聊,形式呆板,無病呻吟,既沒有思想,也沒有情感,甚至不少是廢話連篇。作文教學中學生寫作興趣的激發(fā)和培養(yǎng)這一課題研究具有很高的理論價值與實踐意義,它有助于教師教學前有的放矢地把握學生作文中存在的根本問題,特別是認清教師自身教學策略中存在的問題及原因,從而轉變教學觀念,改進作文教學水平。通過主要問題的解決,為作文教學提供有效的教學策略及方法指導,促進教師專業(yè)

3、化發(fā)展和學生的有效學習策略的形成。
　　 關于如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的作文興趣雖已有不少研究和實踐,但目前大多數(shù)中學生還是苦惱于寫作。在這一背景下,我提出了本課題,我認為它仍是一個需進一步探索的領域。是當前語文作文教學改革的一大亮點。
　　 本文擬從學生的寫作現(xiàn)狀出發(fā),深入剖析影響和制約學生寫作興趣的因素,提出解決之道,目的在于通過多方面研究和實踐,改變中學生寫作現(xiàn)狀,激發(fā)和培養(yǎng)他們的寫作興趣。也為一線的語文教師進行寫作訓練