高中生價值觀與心理健康的相關(guān)研究.pdf

1、價值觀是個人對周圍世界中的人、事、物的基本看法，是人們在自身價值取向上關(guān)于價值的一定信念、傾向、主張和態(tài)度的系統(tǒng)觀點，也是人們在對社會現(xiàn)象和思想意識進行是或非、有意義或無意義、值得接納或不值得接納的判斷時所依據(jù)的一系列最基本的準則或尺度，即主體對客體價值的選擇傾向，以信念的方式，穩(wěn)定持久地存在于個體或群體的認識體系中的觀念。 價值觀是有別于事實判斷和科學知識的另一類認識形式，是判斷是非曲直、真善美與假丑惡的價值準則。其作為一種觀

2、念系統(tǒng)，對人的思想和行為具有導(dǎo)向、評價、調(diào)節(jié)等方面的作用，它是推動并指引一個人采取決定和行動的信念和標準。個體的價值觀不同則對同一事物或同一行為的價值評價也就不同，因為人們的行動受到價值觀的指導(dǎo)或影響，在方向各異的行動背后基本上可以看到價值觀的差異。 心理健康，是指能夠充分發(fā)揮個人最大潛能，以及妥善處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。同時又是一種高效、滿意、持續(xù)的心理狀態(tài)，是認知、情感和人格等內(nèi)在心理活動與外部行為

3、的和諧、協(xié)調(diào)狀態(tài)。個體在這種狀態(tài)下能夠適應(yīng)當前和未來發(fā)展，能夠愉快而積極地學習、工作和生活，具有生命活力，能夠充分發(fā)揮其身心潛能。 心理健康對于人有著重要的意義，它不僅可以有效地預(yù)防心理疾病，使人免受心理疾患之苦，而且能更好地促進人的成長和發(fā)展，可以激發(fā)人的潛能并使人提高生活質(zhì)量與幸福感。高中是一個人成長的關(guān)鍵時期，由于生理心理上的急劇變化和現(xiàn)代社會環(huán)境的日益復(fù)雜，使得高中生的心理極易出現(xiàn)問題。而高中生又即將走上社會或升入高一級

4、學校，他們心理健康狀況的好壞直接影響其今后的工作、學習和生活。 價值觀與心理健康的關(guān)系非常密切，心理健康的問題歸根到底是一個人生價值觀的問題，心理問題的背后通常存在著價值觀沖突。進一步說，在許多心理失衡現(xiàn)象的背后，主要是價值觀失衡在起作用，許多青年學生心理狀態(tài)的失衡其實就是價值失衡的表象，解決心理健康問題說到底還是要解決一個人的價值觀問題。而另一方面，心理健康狀況如何，反過來又會對一個人價值觀的形成與發(fā)展起著反作用。 本

5、研究是對高中生價值觀和心理健康之間關(guān)系的初步探討，通過對高中生價值觀和心理健康之間的關(guān)系及其相關(guān)因素研究，為高中生的心理健康教育和價值觀教育提供有價值的參考。 本研究采用《癥狀自評量表SCL—90》和《高中生價值觀調(diào)查問卷》，對379 名高中生施測。運用相關(guān)分析和雙因素方差分析等方法，對379 名高中生的測試結(jié)果進行統(tǒng)計分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 1.SCL-90測查結(jié)果表明，37.99％的高中生存在某種不良心理反應(yīng)，17.9％的

6、高中生存在某種明顯的心理健康問題；男生比女生存在更強的軀體化、偏執(zhí)、精神病癥、其他等心理反應(yīng)，即男生在這些因子上的癥狀表現(xiàn)比女生顯著地嚴重；高年級學生在敏感、抑郁、恐怖、偏執(zhí)、精神病癥、其他等因子上的問題表現(xiàn)更為突出。 2.價值觀測查結(jié)果表明，男女生在人生目標維度方面，男生比女生更看重身體健康價值目標，在社會目標維度方面，女生比男生更看重國際和諧與平等價值目標；獨生子女和非獨生子女在人生目標維度上存在顯著的差異，經(jīng)進一步分析發(fā)現(xiàn)

7、，獨生子女比非獨生子女更看重安全而滿意的人際關(guān)系；母親學歷在高中以下的學生比母親學歷在高中以上（含高中）的學生更看重身體健康價值目標；家庭月收入不同的學生，在人生目標維度上的安全而滿意的人際關(guān)系方面存在顯著差異。 3.價值觀的三大目標維度及其大部分因子（除“安全而滿意的人際關(guān)系”、“國家強盛和穩(wěn)定”兩個因子外）與心理健康之間存在顯著的相關(guān)性，只是有些因子存在的是正相關(guān)而另一些因子存在的卻是負相關(guān)的關(guān)系。 4.心理健康的學

8、生比存在不同程度心理問題的學生（即“不良心理反應(yīng)學生和明顯心理問題學生”）更關(guān)注個人發(fā)展和內(nèi)在和諧、身體健康、才能和效力、衣著和舉止恰當?shù)葍r值觀因子和行為方式維度；而存在著某種明顯的心理健康問題的學生比心理健康的學生和不良心理反應(yīng)的學生，都更加關(guān)注社會刺激價值觀因子。 本論文在研究工具上，嘗試使用《身心癥狀自評量表（SCL—90）》和基于高中生實際編寫的《高中生價值觀調(diào)查量表》相結(jié)合；在內(nèi)容和理論上，對高中生的價值觀與心理健康的