漢語自閉癥幼兒語言發(fā)展和交流的個案研究.pdf

1、語言障礙是診斷自閉癥的核心癥狀之一,所有自閉癥患者在這一領域都存在明顯的滯后和障礙現(xiàn)象。有關自閉癥兒童語言特征與語言障礙本質(zhì)的研究,在過去的幾十年內(nèi)日益受到研究者們的關注,獲得了大量的研究成果。但是,有關漢語自閉癥兒童的語言發(fā)展和交流障礙問題,至目前鮮有研究涉及。而且現(xiàn)有的研究,也缺乏系統(tǒng)思想統(tǒng)籌下的立體圖景式研究：即發(fā)展中的各范疇之間的相互影響研究,生活實際場景當中的概貌、質(zhì)量、環(huán)境的交互影響研究。 本研究為平行個案跟蹤研究,

2、通過語言成長模型研究、語言運用質(zhì)量研究、語言運用交互平臺研究三個塊面,對4位漢語自閉癥幼兒的語言發(fā)展和交流進行了研究。語言資料的收集分別來自：對4位漢語自閉癥幼兒及其配對普通幼兒長達18個月的親子互動攝像,2個小時的幼兒園攝像、半個小時的陌生人言語互動攝像,以及對他們家庭主要成員的訪談、座談錄音；對其中1位漢語自閉癥幼兒在融合幼兒園非正式課程時間言語互動進行的40天的跟蹤觀察筆錄。本研究兼具預測性和描述性的研究目的,采用了量化和質(zhì)化多種

3、研究方法相結合的研究方法。 三個塊面的研究結果分別是： 漢語自閉癥幼兒語言成長模型的研究結果揭示,在親子言語互動中,與配對普通幼兒相比,自閉癥幼兒顯示出不同的語言成長模型。圖景顯示出各語言范疇的不平衡、發(fā)展顯示出各語言范疇的不同步、漢語自閉癥幼兒的語言發(fā)展與交流的個體差異大。具體表現(xiàn)為：語法為相對弱勢,四位個案均表現(xiàn)出這樣的狀況；交流行為為相對優(yōu)勢,四位個案均表現(xiàn)出這樣的狀況；語義水平變化大,顯示語義有可能是受到發(fā)展或環(huán)

4、境影響較大的范疇；功能性言語比例既不與語法、語義發(fā)展相一致,也不與言語行為發(fā)展相一致,顯示出漢語自閉癥幼兒語言形式,運用與功能之間的脫節(jié)；個體差異較大,更表現(xiàn)出范疇之間不平衡性的復雜性。 第二塊面漢語自閉癥幼兒語言運用質(zhì)量的研究是對成長模型研究的進一步深入探討,即在語言的會話場景語料當中,具體地深入了解漢語自閉癥幼兒語言的實效狀況,并對成長模型的形成原因做出解釋。研究發(fā)現(xiàn),漢語自閉癥幼兒交流行為種類在成長模型研究當中表現(xiàn)出的相對

5、優(yōu)勢,在深入的具體類型使用研究中卻呈現(xiàn)出受限,異常運用的問題,可能與漢語自閉癥幼兒語言運用的質(zhì)量低下有關。而會話類型的研究,更深入地揭示了漢語自閉癥幼兒語言形式,運用與功能之間的不平衡。深入的原因探究主要是通過對每位個案具體的語言運用現(xiàn)象的分析完成的。研究發(fā)現(xiàn)：語言形式的習得,語言操作以及語言的信息及交際運用,是共同決定漢語自閉癥幼兒語言概貌特征的原因。它們之間呈相互影響相互制約的關系。同時,它們之間的影響不是均一的,存在主要影響與次要

6、影響之分。語言的操作指向是否是分享指向型以及語言形式的習得類型是否是應用型習得類型,是影響漢語自閉癥幼兒整體語言運用質(zhì)量的兩個主要因素；而其中操作指向又直接影響習得類型,它是影響漢語自閉癥幼兒語言運用質(zhì)量的核心因素。第三塊面漢語自閉癥幼兒的語言運用交互研究部分,以逐步推進的研究向我們展示了,漢語自閉癥幼兒可以有非常好的同伴關系,而且可以在一個集體當中成為同伴關系的核心。在自閉癥幼兒個案與其親密同伴的語用交互平臺上,產(chǎn)生了真實的、明顯的語

7、言影響。進一步的深入研究表明,關系場景是漢語自閉癥幼兒語言發(fā)展和交流的重要方面,關系場景的相應特性會對漢語自閉癥幼兒的語言發(fā)展與交流產(chǎn)生相應的影響。具體表現(xiàn)為：漢語自閉癥幼兒在交互當中所受到的語言影響,與其交互指向有直接的關系,而交互指向則與關系平臺以及語言鷹架有關。但是,交互對象能夠提供較好的語言鷹架固然重要,但其發(fā)揮作用的前提是關系平臺的形成,即關系平臺在漢語自閉癥幼兒的語言交互當中扮演了基礎的支撐性角色。而關系平臺自身能否形成的關