生命德育：當代大學生主體體驗的超越.pdf

1、隨著轉型時期社會環(huán)境、文化生活、物質觀念的變化，高校德育也從知性德育逐漸向體驗德育回歸，注重從封閉式的課堂教學回到大自然、日常生活中開展體驗道德教育。但近年來我國高校大學生自殺和傷人的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)并呈上升趨勢，大學生不能理性地、成熟地對待生命、理解生命的真正涵義，不但沒有體驗到生活的樂趣，反而漠視生命的尊言、曲解生命的意義。難道回歸生活的體驗德育真的沒有實用價值?是什么原因使大學生缺乏生命道德意識?這些引起我深刻的反思。
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2、共分為五個部分。第一章為緒論部分，從問題提出、研究現(xiàn)狀、研究意義、研究思路、研究方法等五個方面闡述“生命德育:當代大學生主體體驗的超越”的選題價值，以及生命德育是時代所趨，是大學生生命成長的需要。第二章以當代大學生重知性德育輕大學生生活德育;重體驗德育輕大學生生命德育;重德育課程教學輕育人;重輔導員培訓輕隊伍職業(yè)化建設為研究的問題，對當前高校體驗德育的誤區(qū)做了詳細闡述。第三章從體驗過程過于知性化、形式化和去生活化;體驗效果受到了社會環(huán)境

3、的嚴峻挑戰(zhàn);輔導員隊伍建設職業(yè)化目標訴求缺失等三個方面說明導致當代大學生缺乏和諧校園文化;大學生道德情感教育內容缺失和大學生生命意識淡薄等體驗德育誤區(qū)的后果，反襯出大學生主體體驗在這些德育背景和誤區(qū)作用下的“負值”和“去現(xiàn)實”，為生命德育理論構想的提出打好基礎。第四章從關愛生命是當代大學生生命德育教育的主題，生命敘事是當代大學生生命德育的價值所在，優(yōu)質自己是當代大學生生命德育的期望等三個方面說明實施生命德育的幾點構想。結論部分主要是對整