以人為本，構建高校幫困育人新體系.pdf

1、近年來，隨著我國高校教育收費制度的改革和擴招，貧困大學生人數(shù)逐年上升。如何有效解決他們的經(jīng)濟困難，幫助他們更好地擺脫經(jīng)濟負累，走上全面健康發(fā)展的求學之路，成為社會普遍關注的問題。本文即從我國高校幫困助學工作的現(xiàn)狀出發(fā)，探求幫困與育人的有效結合。 第一章主要從復旦大學、交通大學、華東師范大學、上海師范大學、華東理工大學等五所具有代表性的上海高校的幫困助學工作現(xiàn)狀出發(fā)，概括出當前我國高校幫困助學工作中具有工作指向的明確性、途徑的多元

2、化、資源的整合性及成效的顯著性等特點，同時也分析出其中存在的一些主要問題，包括幫困思維的傳統(tǒng)性、渠道的單向性、精神的缺失性及工作的分散性等。 第二章著重探討幫困助學工作與育人工作相結合的要求。首先從有效的現(xiàn)實基礎、自覺的參與主體、廣泛的教育對象、多樣的教育主體及長期教育和隱性教育等方面分析幫困助學工作中潛在的強大育人資源，以此為基礎來分析幫困助學工作堅持育人為核心的重要性，從而提煉出幫困育人的豐富內(nèi)涵，提出全員育人、全面育人、全

3、心育人的重要思想。 第三章重在研究幫困育人與以人為本的有效結合。本章從分析高校幫困助學工作中以人為本理念的缺失表現(xiàn)出發(fā)，提出高校幫困育人必須堅持以人為本，從而獲取以人為本思想對高校幫困育人工作的啟示，包括從“授之以魚”轉向“授之以漁”的工作理念；從經(jīng)濟上的幫困延伸到學習、精神上的幫困；從單向給予式的工作方式轉向雙向互動式工作方式；從對貧困學生的群體關注轉向個體關注；從追求學生的群體效應轉向追求學生、學校、社會的綜合效應；從依靠勤