提升高中思想政治課多維互動教學有效性的研究.pdf

1、隨著2002年上?！岸凇闭n改在全市范圍內(nèi)的全面開展，作為其核心理念--“以學生發(fā)展為本”的發(fā)展觀已滲透入一線教學之中。根據(jù)“二期”課改精神，高中思想政治課堂通過實施多維互動教學，有利于向高中生提供充分的從事學習活動的機會，有利于在課堂上積極引導學生自主探索和開展自如的合作交流，從而有效提高高中生在本學科的學習能力和學習素質(zhì)；也有利于構建和諧、民主、愉快的教學環(huán)境和融洽的師生關系；更有利于提高高中思想政治課的課堂教學質(zhì)量和教學效率。但是

2、，當前一線高中思想政治課堂在實施多維互動教學時出現(xiàn)的實際效果卻不盡如人意，主要表現(xiàn)在多維互動形式的表面化導致教學目的的空泛化；多維互動對象的不平等化導致后進生邊緣化等。因此，為真正實踐上?！岸凇闭n改、新課標所提倡的先進理念，必須提高多維互動教學的有效性，構建一個有效的、有實際意義的、易操作的、符合高中生需要的多維互動教學過程，使我們高中思想政治教師由傳遞知識的傳統(tǒng)職能真正轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇恳晃桓咧猩鲃訁⑴c、樂于思考、勇于探索的自主學習和交

3、互合作的學習狀態(tài)，培養(yǎng)能力的現(xiàn)代職能。
　　 本文分別從理論和實踐角度對多維互動教學在高中思想政治課中的有效性進行研究。正文共分為五個部分。第一部分為引言，主要介紹該選題的緣起和研究思路。第二部分是從理論角度研究在上海“二期”課改背景下高中思政課實施多維互動教學的理論依據(jù)和當前國內(nèi)外在此領域中的理論研究現(xiàn)狀，以幫助一線思政任課老師對多維互動教學及其有效性的概念、理論來源和研究現(xiàn)狀有個大致了解。第三部分是從問卷調(diào)查和教學實踐的角度