中職語文誦讀教學法探究.pdf

1、誦讀是中國傳統(tǒng)的讀書方法,也是語文學習不可缺少的教學法。隨著語文學習的日益功利化,即唯考試為中心,誦讀逐漸從它占據(jù)的中心舞臺退了出來。近些年來,中學語文雖出現(xiàn)各種各樣的教學改革,也出現(xiàn)了各種各樣的教學模式,但仍以“講”為主。語文教育重講輕讀的現(xiàn)象,使我們大多數(shù)學生課堂內外都習慣了默讀或略讀等其他閱讀方式,課堂上不積極發(fā)言,學習只看重卷面成績,不能使語文素養(yǎng)得到全面健康發(fā)展。中職學校學生中多數(shù)為中考落榜者,無論是從自身道德修養(yǎng)還是學習目地

2、、學習態(tài)度、學習基礎等諸多方面都有極大的欠缺。中職生學習積極性低,在課堂上一問三不知,對語文學習不感興趣,教學活動難以開展已成為許多職業(yè)學校語文教師的共識。語文課堂教學應如何挖掘其價值,使學生學有所獲,就成為一大重要課題。
　　 本文認為中職語文教學應研究傳統(tǒng)教育的諸多優(yōu)勢,將語文教學回歸到以誦讀為主的傳統(tǒng)地位,分析中職生現(xiàn)狀,利用語文教材中文質兼美的名篇佳作和課外好的誦讀材料,研究誦讀課的教學方法,以期形成適合中職生的課堂教學

3、模式。將誦讀教學法與其他傳統(tǒng)教學方式有機結合,提高學生學習的積極性和教學效率?？朔n堂上教師講得過多,講得過細,統(tǒng)得過死的弊端,因材施教,突出學生的主體地位和參與意識。本論文首先概述了誦讀教學從古到今的發(fā)展概況和經(jīng)驗總結。指出誦讀是我國傳統(tǒng)的語文教學方法和學習方法,經(jīng)歷了漫長的歷史演變,仍然在語文教學中占據(jù)重要地位。其次從培養(yǎng)學生語感、鍛煉語言表達能力、積累語文學科知識、培養(yǎng)審美情趣四個方面論述了誦讀對中職生的重要意義；接著分析了中職語

4、文誦讀教學現(xiàn)狀,針對誦讀教學現(xiàn)狀應采用多種教學手段促進誦讀教學。重點談了營造誦讀情境、誦讀方法指導、擴大誦讀外延三方面。最后論述了積極評價對誦讀教學的重要作用,并指出要優(yōu)化考評體系。
　　 本論文的研究主要采用文獻研究法、課堂教學研究法,輔以訪談調查法、觀察法、經(jīng)驗總結法。誦讀教學法相比較中小學,對當今文化基礎弱、自律能力差、語文素養(yǎng)不高的中職生而言有特別意義。
　　 實踐證明,誦讀法是行之有效的教學方式。語文教學要在以