運用多媒體技術(shù)突破化學(xué)教學(xué)難點研究.pdf

1、“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是高中新課程的靈魂。為實現(xiàn)這一目的，教學(xué)中，我們應(yīng)面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。但實際教學(xué)中，往往出現(xiàn)分化，其中一個主要原因是教學(xué)難點的教與學(xué)沒處理好。對于教學(xué)難點的突破，傳統(tǒng)教學(xué)中有很多方法，但有些難點用傳統(tǒng)方法效果不理想甚至無法突破。隨著計算機多媒體技術(shù)的成熟，多媒體技術(shù)越來越多地介入到教育教學(xué)中，為教學(xué)難點的突破提供了新的物質(zhì)技術(shù)條件。 本研究的目的是探討中學(xué)化學(xué)教學(xué)難點的分類、探尋運用多媒體技

2、術(shù)突破教學(xué)難點的優(yōu)勢和方法。其意義在于促進新舊教學(xué)方法、教學(xué)手段的結(jié)合，尋找突破難點的最佳方法，進而提高學(xué)習(xí)效率、大面積提高教學(xué)質(zhì)量。此項研究不僅對自己的教學(xué)具有指導(dǎo)意義，對其他教師的教學(xué)也有一定的啟發(fā)和參考價值。 本論文主要由三部分組成： 一、教學(xué)難點的界定與分類對教學(xué)難點的闡釋有多種，綜合起來看都認為教學(xué)難點是針對學(xué)生學(xué)習(xí)，而言的，是學(xué)生在解決問題過程中，通過自身努力尚不能完成的障礙因素。 根據(jù)自己多年的教學(xué)

3、經(jīng)驗，在認真分析中學(xué)生思維方式、化學(xué)知識經(jīng)驗、教師及教材的基礎(chǔ)上，通過查閱相關(guān)文獻，將高中化學(xué)中的教學(xué)難點分別按以下方式進行分類： 從學(xué)生的認識基礎(chǔ)與教學(xué)內(nèi)容的特點方面分析，有5類難點： (1)學(xué)生的感性認識不足與化學(xué)內(nèi)容抽象性的矛盾所產(chǎn)生的教學(xué)難點； (2)學(xué)生科學(xué)記憶方法的缺乏與化學(xué)知識“雜、碎、異”的矛盾所產(chǎn)生的教學(xué)難點； (3)學(xué)生辨別能力不足與化學(xué)知識相近易于混淆的矛盾所產(chǎn)生的教學(xué)難點；

4、 (4)學(xué)生想象能力差與涉及微觀世界的化學(xué)知識的矛盾所產(chǎn)生的教學(xué)難點； (5)學(xué)生思維能力較低與教學(xué)內(nèi)容的深化的矛盾所產(chǎn)生的教學(xué)難點； 從教材的編制和教師教學(xué)方面分析，有3類難點： (1)化學(xué)教材中內(nèi)容編排不當造成的教學(xué)難點；(2)教師教學(xué)內(nèi)容處理不合理造成的教學(xué)難點；(3)由于某些化學(xué)實驗效果不佳或難以在實驗室條件下完成造成的教學(xué)難點。 二、適宜運用多媒體技術(shù)突破的化學(xué)教學(xué)難點分析并不是所有的化學(xué)教學(xué)難

5、點都適合用多媒體技術(shù)突破，實踐教學(xué)中我們總結(jié)出以下四類教學(xué)難點用多媒體技術(shù)突破效果更好：由于學(xué)生的感性認識不足與化學(xué)內(nèi)容抽象性矛盾所產(chǎn)生的教學(xué)難點、學(xué)生想象能力差與涉及微觀世界的化學(xué)知識的矛盾所產(chǎn)生的教學(xué)難點、學(xué)生辨別能力不足與化學(xué)知識相近易于混淆的矛盾所產(chǎn)生的教學(xué)難點、由于某些化學(xué)實驗效果不佳或難以在實驗室條件下完成造成的教學(xué)難點。結(jié)合具體案例，對每一類教學(xué)難點進行了詳細地分析，提出了相應(yīng)的多媒體突破方案。 三、教學(xué)實驗研究用

6、了三種方法、分了兩個階段進行了“運用多媒體技術(shù)突破化學(xué)教學(xué)難點”效果的研究。第一階段：實驗過程中，隨時進行測試，收集成績并進行統(tǒng)計分析；同時，也進行個別學(xué)生座談。第二階段：教學(xué)實驗結(jié)束時，設(shè)計了關(guān)于“突破難點，你認為怎樣更好”的問卷來調(diào)查學(xué)生對使用多媒體突破教學(xué)難點的看法。通過對實驗數(shù)據(jù)的處理，得出結(jié)論：對于某些化學(xué)知識使用多媒體技術(shù)，有利于突破教學(xué)難點，促進學(xué)生對知識的理解和掌握。 文章的最后，對多媒體技術(shù)在化學(xué)課堂中的應(yīng)用，