中學生學習適應性及其銜接教育研究.pdf

1、學習適應是青少年社會適應的重要內(nèi)容。自20世紀90年代，青少年的學習適應問題引起了我國學者的廣泛關注。研究發(fā)現(xiàn)，較好的學習適應性是學生取得良好學業(yè)成績的重要保證，學習適應性水平偏低是導致部分學生雖然智力正常但學習成績不良、達不到正常發(fā)展水平的一個重要原因：我國目前有相當比例的中學生存在不同程度的學習適應問題，它在很大程度上制約著學生的學習進步，同時也嚴重制約著學生整體心理素質(zhì)的健全發(fā)展。因此，探討中學生學習適應性的發(fā)展特點及其銜接教育具

2、有重要意義。 本研究在借鑒國內(nèi)外已有研究成果的基礎上，采用文獻分析、問卷調(diào)查、教育實驗等研究方法，從分析中學生學習適應性的現(xiàn)狀出發(fā)，初步確定中學生學習適應性銜接教育的內(nèi)容和重點，并從實證的角度探討了中學生學習適應性銜接教育的可行性和有效性。本研究包括中學生學習適應性的特點分析、中學生學習適應性的銜接教育實驗兩個部分。綜合本研究結果，得到以下結論： (1)中學生學習適應性總體水平一般，略低于中等，有30—45％的中學生存在

3、不同程度的學習適應問題，畢業(yè)年級的不良率高于非畢業(yè)年級的不良率： (2)中學生學習適應性的總體發(fā)展呈現(xiàn)出隨年級增高而下降的趨勢，初中生學習適應性的發(fā)展水平高于高中生：學習適應性各因素的發(fā)展水平不平衡，存在著年級發(fā)展的關鍵期； (3)中學生學習適應性的發(fā)展表現(xiàn)出顯著的性別差異，其中女生的學習適應性好于男生，但重點中學和普通中學男女生的學習適應性情況有所不同； (4)城市中學生學習適應性的發(fā)展水平顯著高于農(nóng)村中學生；