二語習得中顯性教學和隱性教學效果的實證研究——基于高中英語學習者對簡單和復雜語法結構的習得.pdf_第1頁
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1、西北師范大學碩士學位論文二語習得中顯性教學和隱性教學效果的實證研究——基于高中英語學習者對簡單和復雜語法結構的習得姓名：強臻申請學位級別：碩士專業(yè)：課程與教學論指導教師：凌茜20090523iiihadequivalentperfmancefbothteachingapproachesspecificteachingapproachadvantagewasnotfoundineithertypeoflearners.Thestudyco

2、ncludesthattheexplicitimplicitinstructionsarebotheffectivefstudents’grammarlearningalsotestssomeofthosetheiesinactualL2classroomsofthreesenihighschools.theresearchwillfocusontheacquisitionoftwodifferentgrammaticalstructu

3、res:simplegrammaticalstructuresi.e.subjectverbagreementcomplexgrammaticalstructuresi.e.relativeclausebylanguagelearnersatthreedifferentlevelsofproficiencywillalsoaddressthedurabilityproblemswithexplicitimplicitinstructio

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