技術(shù)的教育價值的實現(xiàn)與創(chuàng)造研究.pdf

1、本文以“效應(yīng)說”作為技術(shù)教育價值問題研究的理論依據(jù)，提出了“教育技術(shù)化”和“技術(shù)教育化”的概念，在從“過程”和“狀態(tài)”兩個方面論述了其具體涵義之后，又從實踐層面對這兩個概念進行了事實分析。具體來說，教育技術(shù)化是指，在教育活動過程中，技術(shù)的屬性、結(jié)構(gòu)、功能和規(guī)律等技術(shù)因素通過某種方式作用于教育，使教育發(fā)生變化并進而轉(zhuǎn)化為教育的本質(zhì)力量。技術(shù)教育化是指，在教育活動過程中，教育主體運用其智慧通過外部力量作用于技術(shù)并使教育主體的本質(zhì)力量對象化于

2、技術(shù)之中，技術(shù)因之而發(fā)生變化。并且認為，教育技術(shù)化即是技術(shù)教育價值的本質(zhì)表現(xiàn)，是技術(shù)教育價值的彰顯：技術(shù)教育化是技術(shù)教育價值的創(chuàng)造，是技術(shù)教育價值的累積。 最后，樹立這樣的技術(shù)價值觀是必要的：技術(shù)不是中性的，技術(shù)是負荷價值的，技術(shù)所負荷的價值能夠改變教育主體的本質(zhì)力量，一般而言，這種改變能夠增強教育主體的實踐能力，但是，雖然實踐能力增強了，也并不意味著高效率教育活動的產(chǎn)生，要想取得高效率的教育活動，還需要依靠有效的設(shè)計和恰當(dāng)?shù)膶?/p>