基于教學反思的教師發(fā)展模型研究.pdf

1、該研究分為六大部分.第一部分即導言部分.論文先是從教學反思的意義來說明教師進行反思的重要性,從實際專業(yè)生活中教師反思意識的淡薄、缺少教學反思的現(xiàn)狀中說明該研究的必要性和緊迫性.接著通過對中國目前有關教學反思、教師教育模式的研究情況的梳理,說明有關教學反思的研究都是針對教學反思本身而進行,缺乏教學反思如何促進教師專業(yè)發(fā)展方面的研究;而有關教師教育模式的研究中,和教學反思有關的教師教育模式又很少.從而指出該研究著眼于教師的教學反思,提出以教

2、學反思促進教師自己的專業(yè)發(fā)展的模型,有一定的創(chuàng)新性.第二部分進行概念界定.論文先對文中涉及的幾個關鍵概念進行界定,并通過中國學者對教師素質構成因素的研究中整理出教師內(nèi)在專業(yè)結構的幾大要素.第三部分呈現(xiàn)一些優(yōu)秀教師對教學活動和課堂情境進行反思的案例,再通過對這些案例的分析,找出這些反思案例對教師的內(nèi)在專業(yè)結構的影響,為教學反思促進教師專業(yè)發(fā)展的模型建構打下基礎.通過前面案例的分析,在論文的第四部分建構出教師通過反思促進教師專業(yè)發(fā)展的模型.