高中思想政治課教學實效性研究.pdf

1、在中學的思想政治教育中,高中思想政治課是對學生進行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育的主渠道,在很大程度上,高中思想政治課的實效性直接關系著高中生正確的政治信念和道德觀念的形成。社會價值的多元、高中生道德觀、價值觀的缺失以及高中思想政治課教學的低效化等問題,使得提高高中思想政治課教學的實效性,成為理論和實踐中的重要問題。 本論文分為三部分： 第一部分:論述提高高中思想政治課教學實效性的必要性。第一,高中思想政治課是對高中生

2、世界觀、人生觀、價值觀教育的主渠道；第二,社會多元的價值文化,迫切需要對高中生進行正確的價值觀引導；第三,高中生是人生觀、道德觀、價值觀形成的關鍵期；第四,高中思想政治課的低效化嚴重影響了素質教育目標的落實。 第二部分:分析造成當前高中思想政治課教學低效化的成因。第一,從應試教育的缺陷看,存在重知識、輕能力,重教法、輕學法的問題；第二,從教學內容設置來看,存在教科書上的事例缺乏時代感、內容缺乏公信度、理論缺乏過程引導的問題；第三

3、,從教學教育方法來看,存在滿堂灌、過程缺乏引導性、過多偏重多媒體的問題：第四,從評價體系來看,存在重終結性評價、缺乏形成性評價、忽視學生的自評與互評的問題；第五,從教師素質對學生的影響來看,部分教師存在業(yè)務素質不高、缺乏正確價值觀、有職業(yè)倦怠的問題；第六,從社會其他因素影響來看,存在網絡的多元性、交互性、復雜性的不良影響和人們對思想政治課存有偏見的問題。 第三部分:提出一些有針對性的措施和有效的解決途徑。第一,從提高教師整體素質

4、方面來看,需要各方面努力提高教師對政治課地位的認識、加強教師正確的價值觀的教育、提高教師職業(yè)技能與德行、發(fā)揮教師人格魅力、調節(jié)不良心理消除職業(yè)倦怠。第二,從樹立以學生為主體的教育理念方面來看,需要教師樹立教師是學生學習的“促進者”的觀念、承認學生差異,進行因材施教的教育理念、注重學習情感的培養(yǎng),使學生主動學習。第三,從教育內容要符合“最近發(fā)展區(qū)理論”來看,-方面要使教學內容貼近學生的實際生活,另一方面要提高教師對教材的創(chuàng)造力。第四,從教