社會體育專業(yè)教材的評價體系研究——以陜西省五所院校為例.pdf

1、開展高校的教材研究工作是提高教材質量的重要途徑之一，長期以來，教材管理工作重教材的編寫而輕教材評價，重教材編寫、選用理論的研究而輕教材評價的研究，這對于教材適應時代的需要以及學科的發(fā)展都極為不利。隨著社會經濟的高速發(fā)展，社會體育專業(yè)得到蓬勃發(fā)展，這對于群眾體育的開展和社會體育指導的發(fā)展有著十分重要的意義。要造就合格的社會體育人才，離不開高質量的教材。因此，本研究以社會體育專業(yè)現(xiàn)有教材為研究對象，根據(jù)現(xiàn)有的研究成果，運用科研方法設計出教材

2、評價體系，對于完善和規(guī)范教材評價方法，將具有重大的實際意義。 要進行教材評價工作，需要科學的教材評價體系。但目前缺乏一套完整的、系統(tǒng)的教材評價體系。本研究將教材評價研究與工作實踐相結合，在文獻資料查閱的基礎上，通過專家訪談和問卷調查，分三個級別建立社會體育專業(yè)教材評價指標體系。該評價指標體系包含三個一級指標，分別為：內容質量、外觀質量和使用效果，下設八個二級指標和十七個三級指標，其中一級指標"使用效果"是本次研究工作中總結出來的

3、。其他部分指標也有內涵的擴充和新的詮釋。 本研究認為在評價指標中設立“使用效果”一級指標是十分重要而且必要的，以往的教材評價僅僅包含對教材設計和編制的分析、評價，缺乏教師對使用教材的分析、評價，學生對使用教材意見的反饋，教材在社會上的反響等。增加“使用效果”可以將教材的靜態(tài)評價與動態(tài)評價相結合起來。該一級指包含教材的"社會影響"和“教學效果”兩個二級指標，下設4個三級指標。 本研究提出教材評價指標，并根據(jù)專家意見，有所創(chuàng)