對話教學(xué)在音樂欣賞中的理論與實踐.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文對話教學(xué)在音樂欣賞中的理論與實踐姓名：尹新榮申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)音樂指導(dǎo)教師：張準(zhǔn)20040426對話教學(xué)在音樂欣賞中的理論與實踐溝通交流。學(xué)生與音樂作品的對話是教學(xué)的核心，圍繞這一核心，教師與學(xué)生展開民主平等的對話，學(xué)生與學(xué)生展開討論交流，使學(xué)生深入體驗和感悟音樂作品，讓學(xué)生在獲得音樂作品意義的同時達到一種自我理解，并在自我反思中進行自我重構(gòu)。第四部分：對話教學(xué)在音樂欣賞中的實施策略。這一部分從兩個

2、大的方面為對話教學(xué)在音樂欣賞中得以實施提出了可行性策略。第一，創(chuàng)設(shè)對話情境，營造對話氛圍。對話環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。具體措旌有兩點：一是提高教師的提問策略，引領(lǐng)對話展開，教師在提問中要把握提問時機，對提問的對象和內(nèi)容要做具體分析，并要掌握好提問方法。二是要確立學(xué)生的問題意識，豐富對話內(nèi)容。要讓學(xué)生有話樂問、有話想問、有話敢問、有話可問、有話會問。在這中間要課前開發(fā)學(xué)生資源，讓學(xué)生帶著問題進入課堂，并讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，在傾聽中發(fā)

3、現(xiàn)“疑點”，讓學(xué)生有問題可問。音樂教師要創(chuàng)設(shè)民主合作的課堂氛圍，讓學(xué)生有問題敢問，并幫助和培養(yǎng)學(xué)生會提問題。第二，發(fā)展性評價促對話。發(fā)展性評價從促進學(xué)生發(fā)展的角度，提倡多元化、過程化的評價，是一種全方位的評價，不僅限于知識與能力的認(rèn)知領(lǐng)域的評價，還從過程方法、情感態(tài)度和價值觀等角度全面了解學(xué)生音樂欣賞學(xué)習(xí)的歷程，既要關(guān)注學(xué)生的音樂欣賞學(xué)習(xí)水平，又要關(guān)注學(xué)生在音樂欣賞活動中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和意志，看到學(xué)生在音樂欣賞學(xué)習(xí)中的動機和興趣，