現(xiàn)階段大學生道德實踐問題分析及對策研究.pdf

1、道德實踐是主體道德觀念形成、豐富和發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)，是一定的社會道德原則、道德規(guī)范內化為個人道德品質的必要途徑，在道德建設中具有不可替代的重要作用。大學生是祖國的未來、民族的希望、社會主義事業(yè)的建設者和接班人。大學生道德實踐狀況不但是大學生道德素質的重要表現(xiàn)，而且關系到我國全民整體素質和道德建設發(fā)展的水平?，F(xiàn)階段，伴隨市場經濟的發(fā)展、社會變遷的加速和人們思想觀念的轉變，大學生道德實踐的外部環(huán)境發(fā)生了巨大變化，大學生道德實踐出現(xiàn)了一定程

2、度的無序、困惑、甚至混亂的狀態(tài)，暴露出一系列問題，因此，研究大學生道德實踐問題迫在眉睫。 本文以倫理學、哲學、教育學的基本理論為依據(jù)，以現(xiàn)階段為時代背景，以大學生道德實踐為研究對象，綜合運用了問卷調查法、比較分析法和文獻資料法等多種研究方法，探索大學生道德實踐問題、成因及對策。指出完善現(xiàn)階段大學生道德實踐就要突破學校道德教育的局限性，要求社會、學校和家庭“齊抓共管”，并結合大學生道德實踐問題，有針對性地采取有效措施，形成全社會育

3、人的新局面。 本文分四部分： 第一部分，大學生道德實踐及其研究意義。大學生道德實踐是以大學生道德完善為目的的一定的道德認知付諸于行動的全過程，它包括道德行為、道德評價、道德修養(yǎng)和道德教育等方面，具有時代性、開放性、可塑性、層次性、約束性和內化性等特點。研究大學生道德實踐具有較強的理論意義和現(xiàn)實意義，首先，它將進一步豐富和發(fā)展馬克思主義實踐觀，促進道德及道德教育理論的發(fā)展；其次，它是弘揚社會主義榮辱觀、構建和諧社會的關鍵，

4、是提高道德教育實效性的重要舉措，也是大學生全面發(fā)展的內在要求。 第二部分，大學生道德實踐的現(xiàn)狀調查及問題分析?，F(xiàn)階段大學生道德實踐具有多樣化特點，本文從大學生道德行為、道德評價、道德修養(yǎng)和道德實踐教育四方面，對省內多所高校不同結構層次的大學生進行了問卷調查。結果顯示，大學生的道德實踐不但具有自主性、開放性、時代性等優(yōu)點，同時也具有不道德性、功利化、形式化、缺乏自律性、效用短期性等問題。 第三部分，現(xiàn)階段大學生道德實踐問題

5、的成因分析。大學生道德實踐問題既受社會、學校、家庭等外部因素的影響，又跟大學生自身內部因素有關。首先，社會不良道德風氣、不健康的精神文化、不完善的道德規(guī)范和對大學生不公正的道德評價是導致大學生道德實踐問題的社會因素。其次，高校道德教育缺乏道德實踐的有效機制、教育資源的短缺或配置不合理、教學內容缺乏時代性和師德師風有待提高等也是導致大學生道德實踐問題的客觀條件。再次，學生家長缺乏道德教育觀念、不注意道德行為約束和不良家庭教養(yǎng)方式也是大學生

6、道德實踐問題的重要影響因素。另外，大學生自身心理發(fā)育尚未成熟、學習就業(yè)的壓力大、道德認知模糊和不良道德行為習慣也是導致大學生道德實踐問題的內在因素。 第四部分，完善現(xiàn)階段大學生道德實踐的舉措。大學生道德實踐的完善需要社會、學校、家庭和大學生自身共同努力。首先，要搭平臺，突出社會道德環(huán)境的育人功能。發(fā)揮新聞媒體的導向作用，發(fā)揮先進文化的熏陶作用，發(fā)揮道德實踐基地的教育作用，發(fā)揮規(guī)范和評價體系的約束作用。其次，要抓龍頭，發(fā)揮學校教育