教育學派創(chuàng)生條件研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文對教育學派創(chuàng)生條件進行了研究。近年來,教育學派的創(chuàng)生成為了教育學研究的熱點之一,教育學派的創(chuàng)生是一個系統(tǒng)工程,創(chuàng)生條件研究只是教育學派創(chuàng)生中的一個問題。教育學派的創(chuàng)生,離不開一定的內(nèi)部支持系統(tǒng)。具有領軍人物及其相應的學術共同體是教育學派產(chǎn)生發(fā)展的關鍵條件,是其形成的“核心”要素;原創(chuàng)性的教育理論通過其獨特的問題視域、觀點甚至獨特的話語表述語境,促進某一教育學派的學理性定位;遵循著相同或相似的學術立場是學派確立,不被其他學派所取代的基

2、本前提;在學科的研究領域、研究方式以及研究理論等方面形成獨特的學術風格和研究方法,是學派所必須具備的內(nèi)在條件,以便從整體上把握該學派的研究特色與學術貢獻;獨立的研究機構及其學術刊物,為學派的形成和發(fā)展提供了比較良好的發(fā)展平臺;綱領性的宣言及定期的組織討論,為不斷提升和深化自己學派的理論觀點提供了可能性空間。教育學派的產(chǎn)生需要一定的外部條件來做支撐。特定的社會歷史條件和文化環(huán)境為教育學派的產(chǎn)生和發(fā)展提供了外部基礎條件,為教育學派的活動和思

3、想確立方向;地域空間的接近性,同一地域文化的同質(zhì)性對學派的形成具有潛移默化的“遺傳”效應;自由、規(guī)范的學術環(huán)境為學派的生成和發(fā)展提供了良好的爭鳴氛圍;教育學派的創(chuàng)生離不開制度方面的建設;相關學派為教育學派的創(chuàng)生提供了開闊的視野和可資借鑒的參照系。我國教育學派創(chuàng)生的內(nèi)部條件已初步成型,國外相關學派和我國教育學術傳統(tǒng)為我國教育學派的創(chuàng)生提供了依據(jù)和內(nèi)源性根基;與此同時,學術規(guī)范意識淡薄,學術爭鳴水平不高以及學派制度安排缺失都是我國教育學派創(chuàng)

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