論英語報刊輔助高中英語閱讀教學.pdf

1、閱讀教學在高中英語閱讀教學中一直受到重視,目前,中學英語課堂教學主要圍繞教材展開,教學信息量少,其中的素材往往更新緩慢,閱讀量不足,題材擴展面也較窄。從2003年高考遼寧卷、上海卷、北京卷來看,三份試卷都具有鮮明的導向,就是必須擴大詞匯量,要閱讀有關現(xiàn)代生活、社會、文化、科技的文章,提高獲取信息和處理信息的能力。新高考對考生提出了較高的要求。在長期從事英語教學中,我們發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)中學生的英語閱讀能力單純靠中學英語課本已經(jīng)不能滿足學生的需要。

2、 同教材相比,英語報刊具有內(nèi)容新、容量大、題材多樣化,趣味性強、貼近生活、時代性強等特點,把它作為閱讀教材,以激發(fā)學生的學習熱情,豐富了教學的資源,拓寬了學用渠道,調(diào)動了學生學習英語的積極性,從而培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。 實際上,閱讀理解是讀者通過與文章之間相互作用獲取意義的過程。為了實現(xiàn)對一篇文章的理解,讀者要經(jīng)歷一系列的心理過程,在閱讀過程中,讀者并非對文章驚醒逐詞閱讀,而是利用已有的知識和閱讀策略對文章進行綜合信

3、息處理的復雜過程。因此,在報刊閱讀過程中,教師充分了解閱讀理解的心理過程及學生原有的知識在閱讀理解中的作用,有效的進行英文報刊閱讀,以輔助英語教學,提高學生的英語閱讀水平。 本文探討了以理解的心理過程和圖式理論為理論基礎,嘗試和開發(fā)其在高中英語閱讀中的作用,并進一步闡述該理論在英語報刊閱讀中的應用,以英語報刊閱讀作為輔助手段,達到提高學生閱讀能力的目標。著重從以下四個方面入手：1.影響閱讀的因素。2.閱讀理解的心理認知過程。3.