探析師范生信息素養(yǎng)的培養(yǎng).pdf

1、本論文的研究來解決這些問題，以此提高師范生信息素養(yǎng)。 通過引用幾所師范院校的調查數(shù)據(jù)研究，論證普通高校的師范生在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方面存在一些問題，并根據(jù)在高校多年的教學經驗以及理論論證，提出提高師范生的信息素養(yǎng)可以通過加強學校信息基礎設施建設、轉變觀念，加強教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、改變現(xiàn)代教育技術公共課的教學方式、建立合理的評價標準來實現(xiàn)。 正文分六個部分。第一部分：導言，問題提出的背景及意義、文獻綜述、研究方法與思路。

2、 第二部分：分析師范生信息教育的現(xiàn)狀，引用幾所師范院校的調查數(shù)據(jù)得出師范生信息素養(yǎng)狀況。 第三部分：通過對大量的國內國外的文獻閱讀比較研究，得出比較全面準確的信息素養(yǎng)的內涵，以及師范生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的意義。 第四部分：從國外與國內對學生的信息素養(yǎng)標準的發(fā)展過程，歸納總結出符合我國情的高校師范生的信息素養(yǎng)的能力標準。 第五部分：詳細說明師范生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。 從加強和完善學校信息基礎設施建設、轉變觀念，加強

3、自身信息意識的培養(yǎng)、加強教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、改變現(xiàn)代教育技術公共課的教學方式、建立合理的評價標準，這幾個方面來闡述師范生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。 主要以現(xiàn)代教育技術公共課為例來闡述對于師范生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，具體該如何去做。分別從文科生、理科生、藝術生的不同專業(yè)方向來加以解決。憑借我多年的教學經驗和理論聯(lián)系實際的總結，據(jù)調查，高校里現(xiàn)代教育技術公共課的教師很少會這樣做，而運用這套教學方案，也取得了學生與教師的好評。 第六部分：總結