新鄉(xiāng)市地方美術課程資源開發(fā)與利用的研究.pdf

1、地方課程開發(fā)是我國基礎教育課程改革的一個重要組成部分?；A教育課程改革對美術課程提出了新要求。二十一世紀初，我國的課程改革提出了“實行國家、地方、學校三級課程管理”的方針。地方和學校都有課程決策權，各地方課程資源便成為地方課程和校本課程的直接來源。中小學美術教育如何應對這一新要求，是一個值得研究的課題。 筆者以新鄉(xiāng)市地方美術課程資源開發(fā)與利用為研究的焦點，在進行比較充分的先行研究的基礎上，收集和整理新鄉(xiāng)市地方課程資源，并通過調查

2、與訪談的方式，了解新鄉(xiāng)市美術教育現狀和美術課程資源開發(fā)與利用現狀，發(fā)現新鄉(xiāng)市地方美術課程資源開發(fā)與利用中存在的問題。針對這些問題，提出新鄉(xiāng)市地方美術課程開發(fā)的方案。 在這一研究中，筆者采取文獻法、調查法、訪談法等方法圍繞一個特定的地方--新鄉(xiāng)市開展美術課程資源的開發(fā)與利用的研究，為新鄉(xiāng)市地方的美術教師以及情境類似地方的美術教師提供開發(fā)與利用地方美術課程資源的參考。 本論文中，新鄉(xiāng)市地方美術課程資源是指具有新鄉(xiāng)市地方特色的

3、資源，是新鄉(xiāng)市地方美術課程和各中小學校校本美術課程內容、教學活動及組織、美術課程評價的資料來源。從功能上它可以分為素材性資源和條件性資源：從性質上它可以分為自然資源和社會資源。由于新鄉(xiāng)市地方美術課程資源具有地域性、多樣性和多質性的特點，因此其鑒別會受到開發(fā)主體教育價值觀、開發(fā)技術、時空條件、開發(fā)手段等因素的制約。筆者在收集整理新鄉(xiāng)市地方美術課程資源時，主要從自然資源、社會資源進行歸類的。作為開發(fā)主體的美術教師來說，開發(fā)與利用美術課程資源