高中生英語(yǔ)聽(tīng)力困難分析與對(duì)策初探.pdf

1、英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用語(yǔ)在全世界廣泛被使用。因此越來(lái)越多的人把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言或外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)。眾所周知，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，主要由四項(xiàng)基本技能構(gòu)成。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能中，聽(tīng)力是大部分學(xué)習(xí)者認(rèn)為最難的一項(xiàng)。眾多研究表明，人們交流中45％的信息是通過(guò)聽(tīng)來(lái)獲得的，這說(shuō)明聽(tīng)力教學(xué)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。筆者對(duì)武漢市江夏一中高二年級(jí)部分學(xué)生和教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)力過(guò)程中存在著各種各樣的困難，并缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)策略。

2、作為英語(yǔ)教育工作者，我們應(yīng)思考如何使聽(tīng)力教學(xué)具有針對(duì)性和有效性。到目前為止，很多著名的語(yǔ)言學(xué)家如Anderson，Lynch和Nunan都做過(guò)這方面的研究并取得很大成就。他們系統(tǒng)研究了語(yǔ)言教學(xué)的許多重要領(lǐng)域，后來(lái)許多學(xué)者和英語(yǔ)教師也都認(rèn)為很有必要進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的相關(guān)研究。他們也提出了很多有益的建議和實(shí)用的技能來(lái)幫助教師們從事教學(xué)研究工作。筆者針對(duì)本校學(xué)生提出的一些具體問(wèn)題，力求研究找到相關(guān)解決問(wèn)題的策略，以改進(jìn)實(shí)際聽(tīng)力教學(xué)并幫助提高學(xué)生聽(tīng)

3、力水平。
　　本論文主要由五部分組成。論文第一部分介紹了本研究的意義與目的。本研究在語(yǔ)言學(xué)家們不斷地探索學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和策略的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校師生的教學(xué)實(shí)際，調(diào)查分析學(xué)生聽(tīng)力中存在的各種困難，分析影響英語(yǔ)聽(tīng)力效果的各種因素，并努力探討相關(guān)聽(tīng)力策略來(lái)幫助學(xué)生提高聽(tīng)力能力。第二部分是聽(tīng)力困難與相關(guān)策略的文獻(xiàn)綜述。作者閱讀了大量關(guān)于聽(tīng)力的本質(zhì)、定義及聽(tīng)力過(guò)程的相關(guān)文獻(xiàn)，認(rèn)為聽(tīng)力是人們積極構(gòu)建口頭語(yǔ)言以便能有效理解它的一種認(rèn)知能力。同時(shí)作

4、者研讀了國(guó)內(nèi)外有關(guān)聽(tīng)力困難與相關(guān)策略的文獻(xiàn)資料，并將這些理論與本校教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。第三部分是研究設(shè)計(jì)與方法。在這部分，作者認(rèn)真設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查表和兩個(gè)訪談的主要問(wèn)題，以此為基礎(chǔ)來(lái)分析學(xué)生的聽(tīng)力困難與策略使用情況。第四部分是研究結(jié)果與討論。通過(guò)調(diào)查訪談得知學(xué)生的主要聽(tīng)力困難包括語(yǔ)言知識(shí)困難、語(yǔ)速困難、缺乏相關(guān)背景文化知識(shí)、不良聽(tīng)力習(xí)慣、缺乏必要的聽(tīng)力技能以及心理因素障礙等。接著作者分析提出了一些相應(yīng)的策略，如關(guān)注基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)、克服語(yǔ)速困難、