高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力提升研究——以廣西高校為例.pdf

1、高等教育培養(yǎng)大學(xué)生的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求、素質(zhì)教育下對(duì)精英人才的培養(yǎng)，以服務(wù)于日益激烈的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)，這就要求培養(yǎng)大學(xué)生具備良好的社會(huì)適應(yīng)力。家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生是高校大學(xué)生當(dāng)中的一個(gè)特殊弱勢(shì)群體，他們不僅要面臨經(jīng)濟(jì)上的貧困，而且還會(huì)面臨由于經(jīng)濟(jì)貧困而引發(fā)不同程度的心理困擾，導(dǎo)致在人際交往、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)生活等方面出現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)能力的不足，嚴(yán)重影響著家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生自身的健康發(fā)展，其影響程度遠(yuǎn)高于普通大學(xué)生，影響高等教育人才培養(yǎng)最

2、終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提升關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和高校發(fā)展，已成為新時(shí)期高校思想政治工作者必須正視和研究的問題。
　　 本文主要以高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的自我認(rèn)知能力、心理調(diào)適能力、專業(yè)學(xué)習(xí)能力、社會(huì)實(shí)踐能力、人際交往能力、擇業(yè)就業(yè)能力等方面作為提升其社會(huì)適應(yīng)力的基礎(chǔ)。在研究過程中，采用自制問卷的方式，通過抽取廣西幾所較具典型意義的高校來調(diào)查高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力的基本現(xiàn)狀，針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生社

3、會(huì)適應(yīng)能力不足的問題，從家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生個(gè)體、高校、社會(huì)和家庭等方面分析其問題形成的原因；本著創(chuàng)新性、可持續(xù)性和可推行性的原則，遵循“授人以漁”的基本思路，從強(qiáng)化高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自我意識(shí)、強(qiáng)化政府政策導(dǎo)向功能、強(qiáng)化高校引導(dǎo)教育能力、強(qiáng)化社會(huì)家庭輔助功能等四個(gè)方面嘗試性地提出一些策略來加強(qiáng)對(duì)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力的培養(yǎng)，以此提升高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力，使家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生能夠通過自己的能力徹底改變貧困現(xiàn)狀，達(dá)到全面