河南省醫(yī)學院校體育教學改革與發(fā)展對策研究.pdf

1、二○○七年八月三十一日，胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話指出：“廣大教師要踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學規(guī)律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維”。這就為高校教學改革指明了方向。高等院校是直接為社會輸送合格人才的主要陣地，學生將要從這里走出校園、走向社會，結束他們的學校體育生活。在這一階段，學校的體育教學質量如何，將直接影響學生對科學鍛煉方法與知識的掌握，并對他們終身體育思想的形成產生較大影

2、響。醫(yī)學院校作為專業(yè)性比較強的學校，其體育教學的特殊性表現為：醫(yī)學院校培養(yǎng)的人才應具有強健的體魄，扎實的體育保健和健身知識，能正確指導病人及普通人群進行康復訓練和健身，能開出恰當的運動處方。有關普通高校的體育教學，人們對它研究比較深入，且達成了廣泛共識；對于醫(yī)學院校的體育教學，人們對它的研究還比較少，有些研究還處于起步階段。對于河南省醫(yī)學院校體育教學的研究，目前幾乎是一片空白。河南省醫(yī)學院校的體育教學，和普通院校沒有太大差別。醫(yī)學院校體

3、育教學的特色應該是：體醫(yī)結合、終身體育、健康第一。經過深入的調查研究后發(fā)現，河南省醫(yī)學院校的體育教學在教學目標、教學內容、教學模式、體育教學過程中師生的地位與關系、課程內容設置時段、體育教學考核評價諸方面都存在許多問題，因此，通過對河南省醫(yī)學院校的體育教學進行深入的調查、研究，找出存在的問題，分析存在問題的原因，進而提出解決問題的辦法，具有重要的理論意義和現實意義。
　　 河南省醫(yī)學院校體育教學存在的問題：體育教學沒能體現出醫(yī)學

4、院校應有的特色，對體育教學的作用認識不夠，教學內容、體育教學過程中師生的地位與關系不能很好地適應教育改革和發(fā)展的需要，沒有很好地貫徹體醫(yī)結合思想、終身體育思想，學生所學知識和未來的需要差距較大，在教學過程中對體育理論知識傳授比較少，體育課程設置年限參差不齊，學生對體育鍛煉的興趣沒能很好的培養(yǎng)起來，傳統(tǒng)的教學模式仍占主導地位，在教學過程中，片面強調教師的主導性，學生的主體性體現不充分，重統(tǒng)一而不重多樣，對體育課的考核不太合理，不能真實反映