呼倫貝爾市高中數(shù)學研究性學習實施現(xiàn)狀調查研究.pdf

1、研究性學習在國外，特別是一些發(fā)達國家早已是一種常規(guī)性的學習方式，在國內研究性學習方式也被作為一種新型的、體現(xiàn)素質教育思想和要求的、新型人才培養(yǎng)模式被廣泛傳播開來。數(shù)學作為中學課程的一門基礎性學科，自然是實施研究性學習方式的一塊主陣地。 那么，作為經濟相對欠發(fā)達的呼倫貝爾市高中數(shù)學“研究性學習”實施現(xiàn)狀如何呢？ 筆者通過對呼倫貝爾市高中四所學校的教師、學生，以及教學主管、家長代表等的調查訪談，了解到四所學校中只有海二中個別

2、數(shù)學教師在教學中領學生對研究性學習內容簡單探討過，其他三所學校沒有開展過，所以我市的高中數(shù)學研究性學習實施的狀況不是很好。 究其原因，與我國其他地區(qū)相同的是：第一，學校管理機制陳舊。第二，缺乏政府部門政策支持和經費保障。第三，評價制度不完善，教師教學觀念守舊。第四，缺少社會和家長的支持。第五，教師工作量大、教學任務重，沒有足夠的時間和精力搞研究。第六，教師隊伍的整體素質不過關。第七，缺少數(shù)學研究性學習資源。 與我國其他地

3、區(qū)不同的是：第一，我市少數(shù)民族多，民族文化差異大，難于形成共識。第二，市內海一中學生主體是蒙族，其他三所學校蒙族學生約占15％左右，這些孩子由于基礎教育環(huán)境不同數(shù)學基礎相對較差，對數(shù)學學習不重視，對研究性學習不支持。第三，由于我市經濟發(fā)展比較落后，冬天氣候寒冷，造成大量數(shù)學骨干教師流失。 所以，筆者覺得我市的高中數(shù)學研究性學習將有一個非常廣闊的實施前景，但是推進的速度不能太快。首先，在全面實施前，可以通過學校試點，總結出適合本地

4、區(qū)的方法和經驗，再逐一推廣到其他學校，同時出臺相應的配套政策措施予以保證。其次，數(shù)學研究性學習的實施不能靠學校單方面的努力，需要教育行政部門、地方政府為學校創(chuàng)造一些必備的條件，給予大力支持，如改革評價制度；撥出專項資金，用于學校研究設備建設和師資培訓；加強輿論宣傳；加大對學生的監(jiān)督機制，增加學校教學編制等。最后，采取積極措施爭取家長的支持和配合，形成學校教育和家庭教育的共識，減少矛盾。 相信采取這樣一系列有效措施，我市的高中數(shù)學