符合SCORM標準的遠程教育軟件生成平臺設計與實現(xiàn).pdf

1、隨著互聯(lián)網(教育網、公眾網)不斷提速，計算機應用技術不斷普及與發(fā)展，數字化學習(E-learning)方式由于其能夠滿足學習者不受時空限制，隨時隨地進行教學活動的優(yōu)勢，逐漸替代廣播電視等媒體成為遠程教育的首選?；诖?，國內許多教育單位紛紛建立、開通網絡教學平臺(如高校設立網絡學院或遠程教育學院，中學開設網校等)，以滿足學習者的需求。
　　 網絡教學平臺上進行的教學活動依賴于遠程教育軟件(俗稱“網絡課程”或“課件”)實現(xiàn)。近年來，

2、許多教育單位瞄準遠程教育市場，致力于研發(fā)、定制各類遠程教育軟件，以滿足不同學習者的需求，也催生了“遠程教育軟件開發(fā)”這一巨大的市場。通過不斷探索與實踐，“以課程為開發(fā)單位，滿足師生、學生間教學互動需求，人機交互智能化，強調相關資料查詢豐富與便捷性，基于B/S結構開發(fā)”等設計原則在實踐中不斷提出的同時，重復建設、更新緩慢等問題也暴露了遠程教育軟件應用級(相對程序員級)開發(fā)工具少、缺乏統(tǒng)一的開發(fā)標準等一系列問題。在本文的撰寫過程中，各軟件公

3、司不斷推出各類遠程教育軟件開發(fā)工具(如奧多比教育行業(yè)套件“Adobe eLearning Suite”)，但這些軟件都存在一些不足，如：軟件開發(fā)制作效率低、使用復雜度過高不易普及等，無法滿足遠程教育市場對軟件快速批量開發(fā)模式的要求。
　　 為解決上述問題，通過對多所高校進行調研，認為在目前條件下，由于不同課程講授內容與教法差異較大，若設計開發(fā)一套完全依靠任課教師進行二次開發(fā)完成與其所講課程對應的教育軟件的“遠程教育軟件生成平臺”

4、系統(tǒng)，復雜度與開發(fā)成本均較高，且難以在不同學校之間推廣；于是提出開發(fā)一種可以廣泛使用與某一標準平臺下，能以任課教師為主，在計算機專業(yè)人員協(xié)助下高效生成各課程遠程教學軟件的系統(tǒng)平臺軟件。在廣泛調研教育單位需求的前提下，選擇SCORM(The Sharable Content Object Reference Model，其核心思想為創(chuàng)建可供不同教學軟件共享的可重用構件)作為開發(fā)標準，確定以靜態(tài)網頁為最終生成形式，設計出一套基于JSP動態(tài)腳