公共教育學案例教學與課程重構的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、現行公共教育學教學出現的最大問題是學生不能將其學到的理論知識內化,即不能將其轉化為教育信念和解決教育實際問題的能力.針對此情況,公共教育學應把促進學生對教育理論知識的內化作為課程的基本目標.作為一種體現了新的教育理念的全新的教學方法,案例教學為解決公共教育學的這個問題帶來了新的希望.案例教學適應了教育知識觀的轉變;能促進學生對教育理論知識的內化;能為學生將來成為反思型教師奠定意識和能力的基礎;能調動學生學習教育學的積極性.與案例教學相適

2、應,公共教育學的課程也要進行重構.公共教育學可分為原理課程和案例課程兩部分.原理課程要打破原有的學科體系框架,采用"問題取向"的課程組織形式,對原有的教育理論進行重新整合.同時,要根據案例課程的目標和案例教學的具體目標、原理課程的具體內容、一個優(yōu)秀案例的標準和學生多方面的實際情況來選擇和開發(fā)案例,并按一定的方式將其組合成案例課程.課程評價也應采用一種全新的方式:評價的信息來源和內容應當多元化;評價的重心應放在學生對理論知識的深層內化和高

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