普通高中通用技術教材(必修1)的比較研究——基于蘇教版與地質版的比較.pdf

1、技術作為八大學習領域之一出現(xiàn)在普通高中新課程結構中，這標志著我國基礎教育課程結構的新變革，反映了我國普通高中教育事業(yè)的新發(fā)展，同時也體現(xiàn)了未來社會對學生發(fā)展的新要求。教材作為課程實施的主要載體，處于課程改革的重要地位，新課程實施與新教材試驗是同時進行的，在現(xiàn)行的各版通用技術教材中，蘇教版和地質版具有一定的代表性，筆者選擇這兩套教材進行靜態(tài)文本的比較分析，以期取長補短，對即將進行的教材修訂提供參考意見。
　　 第一部分——前言。主

2、要對研究緣由、研究對象和研究方法進行了闡述，對國內外已有的研究進行了綜述。
　　 接下來的第二至第四部分，是本論文的重點部分。筆者在知識要素、邏輯組織和呈現(xiàn)方式三大方面對兩套教材做了詳細的比較。
　　 第二部分——兩套教材知識要素的分析比較。筆者依據(jù)學習理論中對教材知識要素的研究，對兩套教材的知識要素進行比較，通過教材中具體內容的比較，分析兩套教材在知識選擇、知識整合等方面的異同點。
　　 第三部分——兩套教材邏

3、輯組織的分析比較。筆者以已有的對教材邏輯組織的探索為理論依據(jù)，對兩套教材的知識編排順序、編寫體例與學生認知發(fā)展的關系、“案例分析”與學生建構知識方式等幾方面進行具體比較。
　　 第四部分——兩套教材呈現(xiàn)方式的分析比較。教材的呈現(xiàn)對于學生的學習和教師的教學都具有直接的作用，所以筆者通過語言文字、插圖、欄目設置、習題四方面對兩套教材的呈現(xiàn)方式進行分析比較。
　　 第五部分——結論和啟示。在這一部分中，筆者依據(jù)前幾部分中對兩套