初中生學業(yè)親子溝通的特點及其與學業(yè)成就的關系.pdf

1、親子溝通是目前國內外研究者關注的熱點領域之一,近20多年來涌現了大量的研究成果。但是以往的研究多集中在整體性話題的親子溝通的研究上,很少有專門針對某一話題的親子溝通研究。本研究則從初中生與父母交流的最多的話題(學習)為視角開展研究,考察初中生學業(yè)親子溝通的發(fā)展現狀,不僅能豐富現有的親子溝通研究內容,對家長實施家庭教育、改善親子溝通也有一定的借鑒意義。研究分為三個部分進行:
　　 研究一選取鄉(xiāng)村中學和城鎮(zhèn)中學各一個班的學生以及部分

2、學生家長,采用開放式問卷和訪談,收集學業(yè)親子溝通話題,進行項目分析、信效度檢驗,修訂成《學業(yè)親子溝通問卷》。該問卷共有20個項目,可分為4個維度:學習成績親子溝通、學習習慣親子溝通、學習方法親子溝通和學習態(tài)度親子溝通。問卷的信、效度均在心理測量可接受的范圍內,可將其作為評估學業(yè)親子溝通的工具。
　　 研究二選取三所中學三個年級的學生,采用自編的《學業(yè)親子溝通問卷》進行問卷調查。考察初中生學業(yè)親子溝通的總體特點,及其在人口統(tǒng)計學特

3、征上的差異性變化,獲得初步結論有以下幾點:
　　 (1)初中生學業(yè)親子溝通頻率以及各個維度都存在城鄉(xiāng)差異,城鎮(zhèn)初中生總體學業(yè)親子溝通頻率和四個維度下的溝通頻率均高于鄉(xiāng)村的初中生。
　　 (2)留守情況會對初中生學業(yè)親子溝通產生影響。留守初中生在總體學業(yè)親子溝通頻率和四個維度下的溝通頻率都低于非留守初中生。
　　 (3)年級、性別、是否是獨生子女、父母文化程度會對初中生學業(yè)親子溝通產生一定影響。
　　 研究