近20年來美國中學歷史教學改革研析.pdf

1、近20年來美國中學歷史教學經歷了重大而深刻的變化。1983年美國教育部所屬的“國家教育優(yōu)異委員會”公布《國家處于危機中：教育改革勢在必行》的報告，揭開了美國教育改革的新篇章。1990年美國聯邦政府頒布《國家教育目標》將教育改革推向了新階段。1994年聯邦政府頒布《2000年目標：美國教育法》，經過兩年的爭論和修改，1996年正式頒布《國家歷史課程標準》。隨后，美國各州政府根據本州實際情況，制定了相應的課程標準。此后，美國歷史教學改革朝縱

2、深方向發(fā)展。廣大中小學教師在教育第一線從教學內容、教學方法、教學評價等方面進行了探索性的實踐，創(chuàng)造了不少新經驗。 本文旨在梳理近20年來美國中學歷史教學改革發(fā)展的基本脈絡，并著重在中學歷史教育在公民教育中的地位和作用、《國家歷史課程標準》的解讀、中學歷史教學改革的主要環(huán)節(jié)等三個方面進行深入的探討，并作初步的評說。 全文由前言、正文和結語組成。 前言主要闡明立題的意義、國內外研究動態(tài)和研究思路。 正文分三章

3、。第一章主要闡述在新形勢下，中學歷史教學改革的必要性、歷史課程在公民教育中的地位和作用、美國歷史學家和廣大中學教師為改變歷史課在中學課程設置中被邊緣化的偏向確立其核心地位而作的種種努力。 第二章從《國家歷史課程標準》出臺的背景過程，主要內容特點及其影響等方面對美國課程標準進行解讀。 第三章圍繞以多元文化教育為特征的教學內容、以能力培養(yǎng)為核心的教學方法、以促進發(fā)展為目的的教學評價等主要教學環(huán)節(jié)，論述美國中學歷史教學改革的實