慣用語在對外漢語教學中的研究.pdf

1、慣用語作為熟語的一部分是漢語詞匯構成成分之一，因其表意的特殊性，來源的民間性和豐富性一直以來都吸引著留學生對其的探索和學習。那么，對外漢語課堂中的慣用語教學就顯得尤為重要了。然而，從目前的實際情況來看，慣用語作為一門特殊的課型走入對外漢語課堂還沒有形成具體的體系，對外漢語中的慣用語教學環(huán)節(jié)還存在著諸多不足。因此筆者決定繼續(xù)對其加以完善，結合前人對對外漢語課堂中的慣用語教學的研究提出自己的研究思路和方法：
　　本文共分四章；第一章為

2、緒論，緒論主要論述了選題意義以及從慣用語的本體研究角度出發(fā)論述了慣用語名稱的界定、慣用語的來源和結構、慣用語的特點和作用。從對外漢語教學中的慣用語研究角度出發(fā)論述了當前研究現(xiàn)狀以及存在的不足，并指出了本文所關注的問題。
　　第二章為慣用語在對外漢語教學中的定量考察。本章也是本文的特色章節(jié)。主要從大綱、試題、教材三大類，具體為《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》、新HSK試題大綱及模擬試題中出現(xiàn)的慣用語、《發(fā)展?jié)h語》系列本科教材、《慣用語

3、教程》專門課教材四個方面中出現(xiàn)的慣用語進行定量考察，考察時主要選取慣用語的音節(jié)結構、構成類型、句中所做成分三點進行考察。考察的目的是更有針對性的對如何進行教學提出具體化建議。
　　第三章為留學生習得漢語慣用語的偏誤分析研究。筆者對所在學校哈爾濱師范大學國際文化交流學院的中高級留學生制定了慣用語調查問卷。問卷所選取的例題都是第二章考察中出現(xiàn)過的。從中發(fā)現(xiàn)偏誤并指出偏誤類型以及產(chǎn)生偏誤的原因。
　　第四章為慣用語在對外漢語教學中