對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)視野下的漢字教學(xué)研究——以“食”及其相關(guān)字為例.pdf

1、在對(duì)留學(xué)生的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，因其對(duì)漢字的理?yè)?jù)性和系統(tǒng)性缺乏了解，因而漢字教學(xué)成為教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)。在留學(xué)生的對(duì)外漢語(yǔ)漢字教學(xué)中，漢字的部件是很重要的。漢字部件本身的字形、字義以及漢字部件在具體漢字中的位置都是漢字教學(xué)中關(guān)于漢字認(rèn)知的有力依據(jù)。在以往的研究中，漢字及其部件方面的研究大多只是對(duì)漢字本體進(jìn)行分析并得出其規(guī)律性的結(jié)論。而對(duì)外漢字教學(xué)方面，各種教學(xué)策略所涉及的漢字也只是象征性的列舉，并沒(méi)有形成系統(tǒng)。
　　本文主要以東漢許慎所

2、著《說(shuō)文解字》中的食部字及其相關(guān)字為研究對(duì)象，對(duì)其字義、字形、字音進(jìn)行一定的分析研究。筆者通過(guò)對(duì)以往的“六書(shū)”理論、“字本位”理論、部件教學(xué)法和筆畫(huà)教學(xué)法的利弊分析，探討了不同學(xué)習(xí)階段的留學(xué)生所適用的教學(xué)方法，并提出了對(duì)外漢語(yǔ)漢字課堂上教學(xué)活動(dòng)的步驟，設(shè)計(jì)了漢字教學(xué)的展示、講解、練習(xí)環(huán)節(jié)。文章創(chuàng)新之處在于將漢字溯源分析與漢字教學(xué)相結(jié)合，更有針對(duì)性和實(shí)踐性。
　　本論文包括五個(gè)部分。
　　第一部分：緒論。介紹本論文的選題的目的

3、及意義。概括總述近幾年對(duì)外漢字教學(xué)現(xiàn)狀及研究成果。
　　第二部分：《說(shuō)文解字》中食部字及其相關(guān)字的分布統(tǒng)計(jì)和研究。主要對(duì)《說(shuō)文解字》中的食部字及其相關(guān)字進(jìn)行分布統(tǒng)計(jì)和分析。
　　第三部分：“食”部字及其相關(guān)字的歸類(lèi)及分析，對(duì)“食”及其相關(guān)字進(jìn)行本體研究，對(duì)相關(guān)漢字的字形、字義進(jìn)行了分析。
　　第四部分：“食”及其所從字的教學(xué)策略與設(shè)計(jì)。針對(duì)以往的幾種漢字教學(xué)方法做優(yōu)缺點(diǎn)分析，并探討部首歸類(lèi)與多種教學(xué)方法的結(jié)合在對(duì)外漢語(yǔ)