漢語國際教育教學實踐及實踐基地構建調查分析——以廣西大學為例.pdf

1、隨著全球“漢語熱”的興起，各國對漢語教師的需求越來越多，選擇就讀對外漢語專業(yè)及漢語國際教育專業(yè)的人也越來越多。漢語教學實習是對外漢語專業(yè)及漢語國際教育專業(yè)的重要環(huán)節(jié)，是學生從學習理論到進行教學實踐的過程，是學生從學習到工作的過渡體驗階段。對于學習對外漢語專業(yè)及漢語國際教育專業(yè)的學生來說，在國外的漢語教學實習有著重要的意義。然而，目前對外漢語專業(yè)及漢語國際教育專業(yè)在國外的教學實習及實習基地構建的相關研究還較少。本文將廣西大學對外漢語本科專

2、業(yè)、漢語國際教育碩士專業(yè)在泰國的中小學的實習生工作情況作為標本，通過調研，從泰國漢語教育的需求以及中國的對外漢語本科專業(yè)、漢語國際教育碩士專業(yè)的教學與培養(yǎng)等視角，分析在泰國的漢語國際教育實踐、實習問題、實習基地的結構，提出解決問題思路與方法。
　　 全文分為五個部分：
　　 第一章為緒論，闡述了研究的目的和意義，研究框架及研究方法。
　　 第二章從泰國“中文熱”的產生原因、泰國漢語教學規(guī)模、泰國漢語課程設置及泰國

3、漢語教學目前存在的問題等方面介紹了泰國的漢語教育現(xiàn)狀。
　　 第三章介紹了廣西大學漢語國際教育教學實踐及實踐基地構建概況，通過調查問卷的形式，總結歸納并分析泰國學校對實習生的接收態(tài)度及需求及實習生和泰國學生的實際教學效果。
　　 第四章通過實習生的問卷及自身的教學實踐經歷，分析了影響漢語國際教育專業(yè)的教學實踐效果，指出了各個因素與實踐效果的相關性。
　　 第五章通過全文總結，得出本文的最終結論，提出了一些想法和建