烏克蘭學生漢語趨向補語習得情況調查及教學建議.pdf

1、趨向補語是現(xiàn)代漢語中十分重要的語言點，也是最具特點的語法現(xiàn)象。根據(jù)“現(xiàn)代漢語句型統(tǒng)計與研究”小組的統(tǒng)計，趨向補語的使用頻率遠遠超過其他七類補語，是使用頻率最高的補語（趙淑華等，1995:22、25）。
　　盡管關于趨向補語的研究越來越多，大部分留學生（包括高級漢語水平的學生）還是不能完全正確使用。為了防止出錯，他們習慣于把包含趨向補語的句子轉換成更簡單的說法。這種習慣會使他們的語言表達帶有一種外國腔調，不夠地道。烏克蘭學生也不例外

2、，在學習趨向補語時總感覺一頭霧水。對他們來說趨向補語是難以掌握的語法點之一。
　　本文中，我們分析了現(xiàn)代漢語趨向補語研究現(xiàn)狀、在中國對外漢語教材中的趨向補語教學以及在烏克蘭漢語教材中趨向補語教學，考查了兩組高級漢語水平的烏克蘭學生對趨向補語的掌握情況（第一組為在烏克蘭學習漢語的學生，另外一組為在中國學習漢語的學生）并試圖探索學生在學習趨向補語時的干擾因素。找出所有的問題之后，我們提出了自己的教學建議，包括兩個輔助教學法（趨向補語綜

3、合表和一系列趣味性強的鞏固練習題）。
　　本文共分為六章:
　　第一章為引論，包括趨向補語教學當前的重要問題、研究的主要對象和范圍、采用的手段和方法等。
　　第二章為漢語趨向補語的研究綜述，包括趨向補語的本體研究介紹、外國學生學習漢語趨向補語的研究、偏誤分析研究、教學建議與教學設計研究。
　　第三章是對烏克蘭及中國學習趨向補語主要教材的考察。我們將分析教材中的趨向補語教學合理性，并提出兩種教材的不足。