日韓留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞習(xí)得研究.pdf

1、語(yǔ)氣詞的意義較為空靈，是漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)氣詞的習(xí)得研究是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究中一個(gè)重要的課題。本文在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》，確定研究的范圍包括“啊”、“吧”、“啦”、“嘛”、“嗎”、“哪”、“呢’’、“呀”、“哇”、“嘍”、“喲”、“唄”等十二個(gè)語(yǔ)氣詞。通過(guò)對(duì)日韓留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞習(xí)得過(guò)程的考察，本文以調(diào)研的方式探究語(yǔ)氣詞的習(xí)得規(guī)律。
　　 首先，本研究將日韓留學(xué)生分為初中級(jí)和中高級(jí)兩個(gè)

2、階段，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、錄音語(yǔ)料研究以及中介語(yǔ)語(yǔ)料研究三種運(yùn)用研究方法，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)氣詞及其義項(xiàng)的運(yùn)用情況進(jìn)行研究。研究中將學(xué)生劃分為初中級(jí)和中高級(jí)有助于進(jìn)行兩個(gè)步驟的考察：一，分別分析學(xué)生在不同階段對(duì)語(yǔ)氣詞的正確運(yùn)用、使用偏誤和使用偏好三個(gè)方面的情況；二，將兩個(gè)階段的習(xí)得情況進(jìn)行對(duì)比，考察縱向的習(xí)得過(guò)程，看出學(xué)生語(yǔ)氣詞的發(fā)展軌跡。
　　 其次，通過(guò)對(duì)初中級(jí)和中高級(jí)階段學(xué)生習(xí)得情況的分別考察和綜合對(duì)比分析的研究，本文在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的

3、基礎(chǔ)上揭示了日韓留學(xué)生語(yǔ)氣詞在初中級(jí)和中高級(jí)兩個(gè)階段的習(xí)得規(guī)律。本文從三個(gè)方面把握學(xué)生的語(yǔ)氣詞習(xí)得規(guī)律，即習(xí)得順序、習(xí)得難點(diǎn)以及使用偏好。其中，習(xí)得順序不僅包括十二個(gè)語(yǔ)氣詞的習(xí)得排序，還包括學(xué)生對(duì)各語(yǔ)氣詞的內(nèi)部義項(xiàng)的習(xí)得順序先后的排序；習(xí)得難點(diǎn)的總結(jié)主要依據(jù)的是筆者進(jìn)行的三項(xiàng)運(yùn)用研究中對(duì)學(xué)生使用語(yǔ)氣詞的偏誤情況的分析，對(duì)各語(yǔ)氣詞在不同階段中較難以習(xí)得的義項(xiàng)進(jìn)行歸鈉整理；學(xué)生對(duì)語(yǔ)氣詞的使用偏好包括偏好用詞和偏好使用義項(xiàng)兩個(gè)方面的研究。