中小學教師批判反思策略探究.pdf

1、隨著素質教育的不斷深入和發(fā)展，在新一輪的中學課程改革中，批判反思成為更新教育教學觀念的重要手段和實現(xiàn)素質教育的重要途徑和載體。教師既要教學生“學會學習"，全面發(fā)展學生；又要自身“學會教學”，獲得教師專業(yè)的進一步發(fā)展。因此，當前在廣大中小學教師中推廣批判反思成為當務之急。 但是，翻開國內眾多有關批判反思和反思的文獻，提及“批判反思”一詞的并不多，即使有也沒有把它和中小學教師緊密聯(lián)系起來；有關批判反思策略的研究則更少，有關教師反思、

2、實踐反思的策略有一些，但大多泛泛而談，在中小學教師的教育教學實踐中操作起來比較困難。筆者在具體分析中小學教師批判反思的方法策略、資源策略、條件策略的基礎上，倡導廣大中小學教師培養(yǎng)自己的批判反思能力，做一個批判反思型教師。 本論文第一章緒論，介紹了此研究的背景和意義等，并對相關文獻進行了綜述。第二章提及了批判反思的含義、特征、價值等，并對探究中小學教師批判反思策略的緣由作了細致的分析。 第三章到第五章是本文的重點所在。批判

3、反思的策略是多方面的，其中具體的方法策略對中小學教師批判反思具有直接的應用價值；而資源策略，特別是如何運用理論資源則可以極大提升教師批判反思的能力；而探討條件策略，則會讓教師明白成為批判反思型教師所需的基本條件。 第三章分別從教師自身、學生和同事同行三個視角初步探討了中小學進行教師批判反思的若干方法策略。先前也有專家、學者從這幾個視角的一兩個方面論述如何反思、如何批判反思的，但多數(shù)不系統(tǒng)，不全面，分析也是泛泛而談，沒有結合中小學

4、教師的實際教育教學，本章除了分析一些常規(guī)的方法之外，還提出了教育敘事、教師學習審計、角色模型轉換、調查表、學習體驗、生存忠告?zhèn)渫浀刃碌牟呗?，并配置了適當?shù)陌咐覍ζ溥M行了恰當?shù)姆治觥?第四章主要分析了教師批判反思所運用的資源策略。教師進行批判反思時，總要借助一定的平臺，依靠一定的資源。教育理論資源是教師批判反思時經(jīng)常借助的最重要資源，因此，探討教師是如何閱讀教育理論的對教師進行批判反思具有重要意義。本章特別提出了閱讀教育理論

5、的批判反思策略，即提出方法問題、體驗問題、交流問題、立場問題。第五章進一步分析了教師進行批判反思的條件策略。條件是教師進行批判反思時必不可少的因素。先前的一些學者，主要從內外部條件這兩方面來分析。本章借鑒了他們的思路，在分析教師進行批判反思可能遭遇的障礙的基礎上，側重指出了教師進行批判反思所需的素質特點和外部環(huán)境。 本論文充分運用文獻分析法，在消化吸收搜集的大量資料的基礎上，試圖通過對教師批判反思的方法策略、資源策略、條件策略進