理想信念教育的時(shí)代性研究.pdf

1、理想信念教育是階級(jí)和國(guó)家產(chǎn)生以后人類的一種重要的教育實(shí)踐活動(dòng)，時(shí)代的發(fā)展使理想信念教育時(shí)代性理論成為理想信念教育工作者面臨的重大問題。不同的時(shí)代，有不同的社會(huì)環(huán)境，人們的生活方式也不相同，這就決定了理想信念教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法也不盡相同。理想信念教育要在關(guān)注當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，一方面在理論上對(duì)理想信念教育的理念、內(nèi)容、方法、機(jī)制等進(jìn)行更新，另一方面將理想信念教育與實(shí)踐相結(jié)合。簡(jiǎn)而言之，理想信

2、念教育要與時(shí)俱進(jìn)。理想信念教育要堅(jiān)持時(shí)代性，是由歷史的必然性、現(xiàn)實(shí)選擇性和理想信念教育本身動(dòng)態(tài)發(fā)展性決定的。意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)、思想文化建設(shè)的使命和當(dāng)代青年的新使命都警示著理想信念教育要體現(xiàn)時(shí)代性。
　　由于社會(huì)歷史條件的不同，在不同的歷史階段，理想信念教育有著不同的特征和表現(xiàn)。因此有必要對(duì)不同歷史時(shí)期的理想信念教育進(jìn)行歷史探源，從時(shí)代性的視角，總結(jié)歷史上理想信念教育做的好的方面以期借鑒，同時(shí)規(guī)避其失誤之處。通過對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與

3、反思，來(lái)達(dá)到對(duì)當(dāng)今理想信念教育積極引導(dǎo)的作用。
　　新時(shí)期以來(lái)，黨和政府堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，堅(jiān)持社會(huì)主義改革方向，給理想信念教育帶來(lái)了更為良好的客觀環(huán)境，也為充分發(fā)揮理想信念教育的重要作用提供了廣闊的舞臺(tái)。但是在理想信念教育的時(shí)代性上尚有缺陷，理想信念教育在新的時(shí)代條件下也面臨新的挑戰(zhàn)。找出新時(shí)期理想信念教育在時(shí)代性方面的不足之處，分析影響理想信念教育時(shí)代性不強(qiáng)的原因，有利于探索加強(qiáng)理想信念教育時(shí)代性的路徑。
　

4、　現(xiàn)階段我國(guó)理想信念教育的時(shí)代性方面還存在著一些問題，因此應(yīng)注重理想信念教育時(shí)代性基本路徑的探索。首先，要遵循理想信念教育時(shí)代性的三個(gè)統(tǒng)一，分別是現(xiàn)實(shí)性和理想性的統(tǒng)一、時(shí)代性和階段性的統(tǒng)一、個(gè)人理想和社會(huì)理想的統(tǒng)一。其次，要優(yōu)化思想政治教育者的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，當(dāng)今思想政治教育者需要具備知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、時(shí)代要求下的創(chuàng)新能力和國(guó)際環(huán)境下的借鑒能力。再次，要利用新載體，創(chuàng)新理想信念教育的方式和方法，增強(qiáng)理想信念教育的實(shí)效性。最后，要注意借鑒