協同創(chuàng)新背景下江蘇省高校社會體育指導與管理專業(yè)發(fā)展研究.pdf

1、自《全民健身計劃綱要》實施以來，社會體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，居民健身意識不斷提高，全民健身熱潮已然形成，社會體育事業(yè)的發(fā)展需要更多優(yōu)秀的社會體育指導和管理人才，而高校社會體育指導與管理專業(yè)就是為了培養(yǎng)該方面的專門人才而開設的。因此高校作為培養(yǎng)高新專人才的基地，肩負著培養(yǎng)能夠貼合社會需求的新型人才的使命。目前我國高校社會體育指導與管理專業(yè)培養(yǎng)目標設定、課程設置、實踐能力及創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面能否滿足社會需求，有必要對其進行分析和研究。
　　

2、本文以江蘇省高校（三本院校除外）社會體育指導與管理專業(yè)辦學現狀與發(fā)展為研究對象，采用文獻資料法、專家訪談法、比較分析法、問卷調查法、數理統計法、等研究方法，對江蘇省高校社會體育指導與管理專業(yè)辦學現狀及該專業(yè)在校學生對專業(yè)辦學的滿意度進行調查分析，旨在從辦學實施客觀現狀與被實施者的主觀感受兩個層次把握江蘇省高校社會體育指導與與管理專業(yè)辦學中存在的問題，并以協同創(chuàng)新理念為指導，探索社會體育指導與管理專業(yè)科學有效發(fā)展的新思路,為專業(yè)發(fā)展提供有

3、益參考。
　　本研究得出如下結論：
　?。?）江蘇省高校社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標中專業(yè)培養(yǎng)方向以社會體育活動的組織管理、咨詢指導、經營開發(fā)等為主。但整體存在設置傳統、保守、特色不突出、社會需求有偏差，對學科前沿動態(tài)把握滯后，缺少對培養(yǎng)目標成果的檢驗評價機制等問題。
　　（2）江蘇省高校社會體育指導與管理專業(yè)近五年平均就業(yè)率達90％以上，其中從事社會體育工作畢業(yè)生比例占就業(yè)總人數的30%左右。
　?。?）

4、江蘇省高校社會體育指導與管理專業(yè)課程設置循規(guī)蹈矩，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程設置不足，實踐課程比重較輕，課程門類多而不精，課程設置盲目跟風，特色不明顯，缺少對新興產業(yè)及項目、地方社會文化特色等課程，缺少對既有課程設置效果的評價機制。
　　（4）江蘇省高校社會體育指導與管理專業(yè)在校學生對專業(yè)辦學現狀滿意度偏低，主要體現在實際教學對培養(yǎng)目標把握不準確，業(yè)務范圍設置缺乏地方特色等，并希望加大技術實踐類課程占比重，多給學生提供接觸新興項目的機會

5、。
　?。?）江蘇省高校社會體育指導與管理專業(yè)協同創(chuàng)新發(fā)展包括內部主體的協同與外部主體的協同，一是高校內部本專業(yè)及學科專業(yè)間的知識互融，資源共享，具體包括學生與學生、教師與學生、教師與教師之間的協同；二是企業(yè)、政府為高校社會體育指導與管理專業(yè)的發(fā)展予以高度支持，高校間實現專業(yè)交流，搭建教學資源共享平臺。
　　針對社會體育指導與管理專業(yè)辦學過程中存在的問題與不足，在協同創(chuàng)新理論指導下，提出相應的改革措施與建議，以期對社會體育指