工程碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量自我評估指標體系的研究.pdf

1、我國工程碩士研究生教育自設(shè)立以來就很重視培養(yǎng)質(zhì)量問題，保證工程碩士研究生教育的培養(yǎng)質(zhì)量，制定科學合理的評估指標體系，是各個培養(yǎng)單位一直研究的課題。 本論文依托北京郵電大學立項的研究課題《工程碩士研究生教學改革的研究與實踐》，通過對現(xiàn)階段我國工程碩士研究生教育現(xiàn)狀進行研究，參考國外工程碩士培養(yǎng)的一些經(jīng)驗，結(jié)合社會對高級工程技術(shù)人才的需要和成人參加學習和教育的特點，分析了我國工程碩士研究生教育中涉及的學生、教師、管理者、課程和論文等

2、幾個要素。在此基礎(chǔ)上，通過我國以往工程碩士研究生教育評估的經(jīng)驗，參考電子與通信工程領(lǐng)域工程碩士學位標準，提出了工程碩士研究生自我評估指標體系。該指標體系在以往研究的基礎(chǔ)上，強調(diào)了對學習動機、課程教學和學生學習過程的評價。針對提出的指標體系，運用層次分析法設(shè)計了有針對性的調(diào)查問卷，向教育部學位與研究生教育發(fā)展中心、清華大學、北京郵電大學等工程碩士研究生培養(yǎng)單位的工程碩士研究生教育管理專家和資深教授進行了咨詢，并據(jù)此確定了指標的權(quán)重，并對權(quán)