關(guān)于中國中學生英語學習策略使用發(fā)展的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本研究旨在探究中國中學生在運用英語學習策略方面的發(fā)展。本研究對一所中學六個年級的學生英語學習策略的運用進行了調(diào)查和比照，從而對從初一至高三整個中學階段學生使用語言學習策略的發(fā)展進行了解。該研究結(jié)合使用了定性研究和定量研究兩種方法。 研究中運用的工具包括建立在文秋芳理論框架基礎(chǔ)上而形成的學習策略量表以及為了獲取更多的補充信息而根據(jù)文秋芳提供的面談提綱改編的面談提綱。本研究從武漢市第49中學的六個年級各選取了40名學生作為調(diào)查對象。

2、18名面談對象從這240名調(diào)查對象中抽取——各年級3名，其中優(yōu)生、中等生和困難生各一名。 主要的研究結(jié)論如下： (1)初中生比高中生更頻繁的使用策略，且在認知策略使用上差別顯著； (2)中學生英語學習策略的使用有共同趨勢：最頻繁使用情感策略，其次是元認知策略，最少使用認知策略； (3)策略發(fā)展不存在顯著的年級差異； (4)在中學階段詞匯策略受到普遍重視，口語策略和寫作策略的使用最少； (5

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