高級漢語綜合課教材中的語段練習研究.pdf

1、成段表達能力的培養(yǎng)是高級階段教學的重要目標之一，要實現(xiàn)這個目標，必須經(jīng)過大量的語段練習，然而語段練習的重要性卻沒有充分地反映到教材編寫的實踐中，加之相應的研究成果較少，對于語段練習的研究就顯得十分必要，因此本文嘗試對高級漢語綜合課教材中的語段練習展開討論。
　　 本文在篇章語言學理論的指導下，運用定量、定性等研究方法并借助統(tǒng)計軟件對八部不同時期出版的高級漢語綜合課教材的語段練習進行考察，以期發(fā)現(xiàn)各部教材語段練習編寫的異同，總結出

2、其設計的得失并提出相應的建議。本文主要從以下幾個方面研究語段練習：
　　 首先，本文從總體數(shù)量、每課后平均數(shù)量及分布情況分別探討了八部教材中語段練習題量和題型的設計，數(shù)據(jù)顯示各部教材的語段練習題量大體呈現(xiàn)不斷增加的趨勢，而題型總量存在較大的差異，少數(shù)教材存在無序分布的情況。基于統(tǒng)計數(shù)據(jù)和分析結果，本文圍繞語段練習題量、題型以多少為宜以及語段練習題型固定與多樣的問題提出了自己的看法。
　　 其次，本文總結了高級階段語段語篇

3、教學應該包含的內(nèi)容，將之與現(xiàn)有教材中語段練習所訓練的內(nèi)容對照，發(fā)現(xiàn)所有教材在語段練習設置上都不能完全地覆蓋教學內(nèi)容，2005年之前的教材偏重對語段語篇結構的理解，2005年之后的教材更加重視語段銜接和連貫訓練。除此以外，本文對有關銜接、連貫的練習設計也提出了自己的設想。
　　 再次，以高級階段語段教學所要達到的四個目的為依據(jù)，將教材中的語段練習的題量和題型進行歸類和統(tǒng)計，主要考察語段練習設計在實現(xiàn)教學目標方面的情況。統(tǒng)計結果反映

4、出，雖然正確性仍然是編教者追求的目標，但是2005年之后的教材設置的連貫性和得體性練習題型在數(shù)量上超過了正確性練習題型，這是一個可喜的變化。
　　 最后，通過對教材使用者的問卷調(diào)查，本文考察了語段練習設計是否符合實用性及趣味性原則的情況，得出以下兩個結論：一是語段練習設計對實用性的貫徹優(yōu)于對趣味性的貫徹，一是表達類練習話題設置存在不足。本文還根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)討論了學習者和教師在實用性和趣味性評價上存在顯著差異的練習題型，并分析了產(chǎn)生