對外漢語教材兼類詞分析——以《博雅漢語》為例.pdf

1、在漢語教學(xué)中，詞匯教學(xué)一直是一個重點(diǎn)。兼類詞作為一種特殊的語言現(xiàn)象，是漢語學(xué)習(xí)中的一個重難點(diǎn)。在漢語本體研究中，關(guān)于兼類詞的相關(guān)研究不少，但是在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域?qū)骖愒~的教學(xué)研究及其英文釋義的研究則較少。本文將通過歸納法、定性分析與定量分析相結(jié)合的方法對《博雅漢語》系列教材中的兼類詞進(jìn)行研究，全文共分為五章，其中第二章和第三章是重點(diǎn)。
　　首先，本文以《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分》為基礎(chǔ)，對其中不同等級水平的兼類詞進(jìn)行統(tǒng)計

2、分析，包括兼類詞的分布統(tǒng)計分析和分類統(tǒng)計分析。經(jīng)統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分》中的兼類詞共有833個，占其詞匯總量的7.51％，符合兼類詞只占少數(shù)的原則。總體而言，等級劃分中的兼類詞的個數(shù)隨著詞語等級的升高而遞減，符合兼類詞是高頻詞語的特點(diǎn)。等級劃分中動名兼類詞最多，其次是形動兼類詞、形名兼類詞、名量兼類詞等。
　　其次，以《博雅漢語》為研究對象，對教材中的兼類詞進(jìn)行全面的歸納和分析，包括教材中兼類詞的分類與分

3、布統(tǒng)計分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)教材中共有兼類詞480個，占教材詞匯總量的一小部分，符合兼類占少數(shù)的原則。且總體而言，兼類詞在不同等級教材中的分布狀態(tài)是隨著教材等級的提高而遞減，符合兼類詞是高頻詞匯的特點(diǎn)。教材中動名兼類詞最多，其次是形動兼類、形名兼類、名量兼類等，與等級劃分中不同兼類詞的設(shè)置一致。
　　再次，本文依照等級劃分，分析教材中兼類詞在收錄、編排、標(biāo)注、釋義等方面的問題并提出相應(yīng)的意見。同時，分析兼類詞在對外漢語中的教學(xué)現(xiàn)狀，探討